探討中職美術教學中學生創新能力的培養

林映鈺

【摘要】針對中職美術教學中學生創新能力的培養分析，首先從中職美術教學中，學生創新能力培養的過程中出現的問題入手，然后對中職美術教學中學生創新能力培養的途徑，進行有效分析。

【關鍵詞】中職 美術教學 學生 創新能力

【中圖分類號】G712；J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0239-02

引言

隨著我國教育的不斷改革，培養學生的創新能力是教育的主要任務與目標，并且也是教育體系中的一個重要組成部分。創新是一個民族生生不息的動力，也是民族文化的精髓，在新時代背景下，創新意識與創新能力是衡量一個人才的重要標準，并且也是人才培養的重點。中職美術教學屬于藝術類實踐活動，也屬于藝術創造活動，可以有效提升學生的創新思維與創新能力，本文針對中職美術教學中學生創新能力的培養進行深入分析。

一、中職美術教學中在培養學生創新能力方面出現的問題

隨著我國教育的不斷改革和發展，中職教育的地位越來越重要。中職美術教育是我國中職教育中非常重要的一個部分，在培養學生美育素養中起著非常重要的作用[1]。但是，目前在中職院校中，大部分老師都比較注重對學生技術能力的培養，從而忽略了美術教學。這樣的情況導致了學生在藝術創新能力的培養上出現了許多問題，并且也對中職教育中美術教育的發展有著一定的影響。主要有以下幾個問題。

首先，學生的創新思維能力有待提升。想要有效的提升學生的創新思維能力，就需要具有豐富的想象能力，因此，老師需要在美術教學中指引學生投入情感與想象，充分的發揮出自身的想象能力，使學生可以在創作時充滿激情與熱情，從而創作出更加優秀的美術作品。

其次，中職美術老師的創新思維能力有待提升。目前，大部分中職美術老師受到各種因素的影響，缺乏“以人為本”的教育觀念和意識，以至于出現了教學創造力不足的情況，因此在美術教學中，教學重點、設計和方式等都沒有突破和創新。

最后，在中職美術教學中，老師過于注重培養學生的寫實能力。目前，在美術教學中，由于老師過于注重培養學生的寫實能力，從而忽略了培養學生的藝術創新能力與想象能力，從而影響了學生自身藝術想象能力與思維能力的發展[2]。

二、中職美術教學中學生創新能力培養的途徑

1.注重對學生實踐能力的培養

中職美術課程具有較強的實踐性，想要有效培養學生的創新能力，不只是需要停留在理論知識上，還需要多開展一些課外實踐活動[3]。在多種多樣的課外實踐活動中，可以對學生的習慣與觀察能力進行培養，還可以激起學生的想象思維。創新思維是建立在豐富的想象和細致的觀察之上的，而美術老師主要的任務就是為學生創設與提供實踐多種多樣的實踐活動，集中學生的注意力，激起學生對美術學習的興趣，使其可以自主的發揮自身的想象和思維，把生活中觀察到的事物通過美術作品的形式展現出來。因此，美術老師需要在教學中把理論和實踐相結合，在對學生講解美術基礎知識的同時，使學生可以熟練的掌握美術的基本技能與表現手法，從而提升學生對美術作品的鑒賞能力。此外，老師可以結合自身學校的實際情況，開展一些教學實踐活動，如，可以組織學生到戶外寫生、美術作品展等活動。通過這些活動，不僅可以提升學生們的美術鑒賞能力，還可以培養學生的創新思維能力和實踐動手能力。

2.注重提升老師的創新能力

在中職美術教學中，老師是具體的實施者，并且其在學生創新能力與思維培養中起著重要的作用。老師自身的創新能力直接影響著美術教學的效果，對學生創新思維的形成起著決定性作用。因此，老師需要不斷豐富自身的專業基礎知識，可以在中職美術論壇和校園網中對美術資源進行深入挖掘，進行自修，從而提升自身的創新意識與能力。并且老師還需要轉變自身的教學觀念，從實際教學中積累經驗，創新自身的教學模式，特別是在講授美術專業知識的時候，需要合理科學的對學生進行人文教育，激起學生對美術學習的興趣。此外，中職院校可以組織專業老師前往其他學校進行學習，并為專業老師提供出國進修的機會，從而提升老師的創新能力，使老師可以更好的對學生進行美術教學。

3.創建合理科學的評價體系

在中職美術教學中，評價對學生來說是非常重要的。科學合理的評價體系直接影響著學生美術學習的效果，可以激起學生的積極性，還可以挖掘出學生的創新潛能[4]。首先，老師需要根據每個學生的實際學習情況、智力水平、個性特點、先天素質，進行分層評價，從而保證每個學生都可以在美術學習中感受到成功，使其可以樹立自信心，并積極主動的進行美術學習。在評價的過程中，老師需要注意的是，不要用統一的標準去衡量每個學生，否則會影響學生創新能力的發揮和思維的形成，使學生對美術學習失去興趣，產生抗拒心理。然后，老師需要通過鼓勵性的評價，激勵學生對美術進行創新與探索，使學生可以創作不同的美術作品，盡量不要出現重復的美術作品，保護和培養學生的個性。

4.激起學生潛在的個性與創造能力

在中職美術教學中，老師不僅需要教會學生專業基礎知識和技能，還需要培養學生鑒賞美術作品的能力。鑒賞美術作品是學生再創造與思考的重要過程，在這個過程中，學生需要在已有的知識和經驗之上，結合自身的審美能力與習慣，對美術作品進行再創造。因此，老師需要創新自身的教學模式，通過多樣化的教學模式，深入挖掘學生的想象能力。此外，老師需要結合每個學生的實際學習情況和個性特點，做到因材施教，使每個學生的創新能力都可以得到鍛煉。學生創新思維的形成需要建立在大膽想象能力的基礎之上，學生只有形成創新思維，才可以進而培養創造能力與鑒賞能力，創新思維的形成是中職美術教學改革的重要步驟。老師需要對美術教學目標和內容有一個充分了解和把握，然后通過多種形式，把美術基礎知識傳授給學生，指引學生把美術基礎知識轉化為創新思維知識的基礎。

三、結語

總而言之，中職美術教學中學生創新能力的培養是非常重要的。但是，在實際美術教學中存在很多的問題，因此，老師需要轉變自身的教學觀念，創新自身的教學模式。在美術教學中，老師需要注重對學生實踐能力的培養，注重提升自身的創新能力，創建合理科學的評價體系，激起學生潛在的個性與創造能力，使學生可以在輕松愉快的環境中進行美術學習。只有這樣才可以更好的對學生創新能力進行培養，使學生可以得到更好的發展。

參考文獻：

[1]唐曉光. 中職美術教學中學生創新能力的培養[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2015（3）.

[2]張帆. 中職美術教學中培養學生創新能力的策略探究[J]. 職業技術， 2017， 16（2）：103-104.

[3]湯潤城. 淺談中職學校美術教育中學生創新能力的培養[J]. 美術教育研究， 2017（12）.

[4]陳媛媛. 中職美術教學中對學生創新能力的培養方案構建[J]. 都市家教月刊， 2015（7）.