游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實效性研究

劉佳

【摘要】體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的認知、技能和情感方面的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生生動活潑、快樂的學(xué)習(xí)。本著“健康體育”和“快樂體育”的指導(dǎo)思想進行實施教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中是不可或缺的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】游戲 體育教學(xué) 實效性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0256-01

引言

“興趣是最好的老師”。在小學(xué)體育教學(xué)中，作為一名體育教師，我們都會有這種很深的感受。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐：主要從游戲的“變”；游戲的趣味性；游戲的層次性；游戲的創(chuàng)新性四個方面進行闡述。

一、體育教學(xué)中游戲貴在“變”

小學(xué)體育教學(xué)中，每節(jié)課都會有一個主教材和一個輔教材，輔教材一般都會以游戲的形式在課堂中呈現(xiàn)。

教材中，有的游戲是對主教材學(xué)習(xí)的一個延伸。例如：水平一一年級跳躍單元（7—5），主教材是立定跳遠，輔教材是快快跳起，作為游戲的輔教材實際上是主教材的一個延伸，或者說是立定跳遠動作的加深練習(xí)，主要解決在立定跳遠練習(xí)中能夠做到起跳時用力蹬地，手臂用力擺動。

有的游戲?qū)χ鹘滩膶W(xué)習(xí)起了一個互補的作用。在水平三五年級蹲踞式跳遠單元（6—3）教學(xué)中，主教材是蹲踞式跳遠，輔教材是截住空中球，輔助教材原先的目的在于讓學(xué)生很好的體會腳前掌用力蹬地；由于學(xué)生對蹲踞式跳遠動作掌握較理想，在本節(jié)課中我對輔教材進行了微妙的更換，輔教材我采用的是“肘跪撐爬行通過障礙”，這個游戲既有利于鍛煉學(xué)生的手腳配合，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性；又有利于發(fā)展學(xué)生的上肢力量。

“變”是有條件的，體育游戲的變化，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征以及對技術(shù)動作的掌握進行適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

二、體育教學(xué)中游戲要突顯“趣味性”

俗話說“興趣是最好的老師”，在體育教學(xué)中突顯游戲的“趣味性”能夠拉近學(xué)生與教材的距離，拉近學(xué)生與課堂的距離，更拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

水平三五年級跑與游戲教學(xué)單元（7—3），本節(jié)課的主教材是彎道跑，輔助教材是十字接力跑。在主教材的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對彎道跑技術(shù)有了一定的了解和掌握，如果單一的進行彎道跑技術(shù)動作的練習(xí)，對于學(xué)生而言會比較枯燥。通過十字接力跑游戲的練習(xí)，讓學(xué)生感受到了體育的競爭性，團隊合作的重要性；對于學(xué)生而言既不會感到枯燥無味，又達到了對彎道跑技術(shù)動作的鞏固練習(xí)。在本次課的教學(xué)當(dāng)中，通過口訣“身體內(nèi)傾，兩臂外擺大，內(nèi)擺小，兩腳著地部位不同”教學(xué)，學(xué)生對彎道跑技術(shù)有了一個概念上的了解，通過反復(fù)練習(xí)、糾正和十字接力跑游戲的融合，很好的進行了彎道跑的教學(xué)。從教學(xué)結(jié)果看，95%的同學(xué)對彎道跑技術(shù)動作有了很好的掌握。跑的教學(xué)相對而言比較枯燥，但是如果教學(xué)設(shè)計合理，用游戲去貫穿教學(xué)，這無疑是一種捷徑。俗話說“打蛇打七寸”，實事求是真的突顯重要。體育教學(xué)中，游戲的趣味性帶來的效應(yīng)，大家可想而知。

三、體育教學(xué)中游戲也要有層次性（循序漸進）

在體育教學(xué)原則中，有一條是循序漸進原則。如果老師能夠?qū)⒂螒蜻M行深度和廣度的延伸，加大難度，學(xué)生會更愿意去完成，因為這符合小學(xué)生的心理年齡特征。

在一年級呼啦圈教學(xué)當(dāng)中，有一個滾圈的游戲練習(xí)。結(jié)合自己的研究課題，也進行了實踐。一年級我任教兩個班級，在這一內(nèi)容的教學(xué)上：一個班在滾圈的時候就是采用單一的滾圈，一開始學(xué)生還很激情高漲，但是進行兩組下來感覺學(xué)生的積極性就沒那么高了，甚至有的學(xué)生說，老師能不能換個游戲啊，這個游戲不好玩！通過這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況，自己進行了小小的總結(jié)，游戲練習(xí)單調(diào)會造成學(xué)生厭學(xué)的心理。在另一個班的滾圈游戲練習(xí)時，采用三種方法滾圈，首先是雙手向前滾圈，然后是單手滾圈（先右手再左手），最后是兩個人手扶肩膀協(xié)作單手滾圈。在這一節(jié)課中，學(xué)生的積極性一直保持到游戲結(jié)束。小學(xué)生的注意力的保持是比較短暫的，不斷給予刺激是注意力保持的前提。有些游戲練習(xí)改變一下方式，加大一點難度，對于學(xué)生而言是一種很好的觸動。這個事例也是對游戲教學(xué)要有層次性一個很好的說明。

四、體育教學(xué)中游戲要有創(chuàng)新性

在體育教學(xué)中，游戲的創(chuàng)新在課堂中呈現(xiàn)大概可以分為老師的創(chuàng)新和學(xué)生的自主創(chuàng)新。從課堂教學(xué)效果看，創(chuàng)新的過程是一個學(xué)習(xí)鞏固和提高的的過程。記得在剛工作的時候，某某某體育老師上了一節(jié)展示課，本節(jié)課的非常重要的亮點就是器材比較新穎，用的是鞋盒。游戲的設(shè)計是，10人一組用鞋盒平放壘高，在第一組練習(xí)完以后，老師讓學(xué)生思考，如何通過改變擺放方式來提高壘起的高度，各組在練習(xí)中表現(xiàn)出不同的智慧，突破常規(guī)，也是自身提高的有效手段，對提高課堂教學(xué)效果是非常必要的，一節(jié)課中學(xué)生的身心得到了很好的發(fā)展。同樣在自己的單跳雙落教學(xué)中，因為缺乏創(chuàng)新，過于俗套，學(xué)生的興趣沒有得到很好的調(diào)動，課堂所取得的教學(xué)效果也不明顯。通過簡單的比較，體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)新是必要的也是可行的。

五、結(jié)語

在體育教學(xué)中游戲如何更好地運用，對于提高課堂教學(xué)效果是非常顯著的。改變教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個自然，合理和富有想象的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。游戲在教學(xué)中如何更好的運用是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，游戲設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終也就決定了教學(xué)目標(biāo)達成與否。以上是結(jié)合自己在教學(xué)當(dāng)中的教育隨筆和心得體會敘述的，關(guān)于游戲在體育教學(xué)中如何更好地利用，自己在不斷的嘗試和總結(jié)中探索正確的道路。

參考文獻：

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[2]徐艷玲《體育教學(xué)》2003年2期

[3]李治安《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》2006年14期