探討中職計算機教學中的excel中數據的處理應用

范乃東

摘要：隨著社會不斷發展，計算機無論在生活、工作、學習中已經得到廣泛應用。中職學校開始重視學生計算機教育，辦公軟件在未來工作中也逐漸起到重要作用，并且逐漸占據重要地位。本文將對中職計算機教學中關于excel中數據處理情況進行分析，探討相關處理方法，希望會對學生日后學習提供幫助。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；處理應用；有效措施

在中職學校中，很多專業需要教師對課程進行提前設計。設計好的產品與普通產品相差較大。由于學生較多，且問題具有諸多數據、計算繁瑣等情況，而excel的出現打破這一現狀，使得中職多種問題得以改變，比如可以利用excel建立基本的單元，隨后建立電子工作表、環境檢查表等多個監測軟件，以此來對教學內容進行輔助。Excel的應用不僅能夠提高辦事效率，還能夠提高教學質量，使得我國中職學生能夠在未來全方位發展下去，為我國日后國際競爭提供強有力的人才后盾。

一、中職計算機基礎概述

在當今中職計算機教學中，計算機基礎作為一門基礎課程，但是富有一定復雜性，要求教師在教學過程中應當理論教學與實踐有效結合。在教學過程中應用到的軟件包括word、excel、powerpoint等，也包括對數據庫進行管理與維護、計算機程序編寫等，這些內容具有很強實踐性，如果單純依賴課堂教學，很難取得突出效果。在現在社會中，我國對創新型與實踐性人才有較大需求，并且在新課改以后，中職教育成為我國專業培養創新型人才與培養實踐性人才的重要基地，所以必須對教學方法進行改變。在教學過程中，教師應該將重點放在實踐操作教學與知識理論教學兩個部分，對其進行考核時，理論知識考核應當占據總考核量的65%，實踐操作考核則應當占據35%的比重。

隨著計算機在工作中的日益普及，excel表格在管理中起到了日益突出的作用。而excel作為教學中的重點內容，教師應當注重實踐教學，培養學生實踐性，對課程進行合理設置，將理論知識與實踐操作進行合理安排，以此提高學生實踐能力、提升教學效果。

二、中職計算機教學中的excel中數據的處理應用

（一）案例一——excel中數據處理在會計電算化專業課程中的應用

中職學校根據會計專業的相關課程設置教學時間與內容，在對計算機應用中的excel進行授課時，教師應當將計算機辦公軟件與崗位能力知識進行練習，對知識進行連接，隨后將崗位能力相關知識穿插在整個教學過程中，同時也應當與本校財務會計老師進行合作，編制相關成功案例，比如在會計操作中所涉及到的財務費用數據、損益表、資產負債表、總賬、日記賬等，在對excel進行授課時，對表格格式進行處理過程中，對他們專業所學的員工外勤報銷單、職工工作表為案例，進行仔細講解。而對數據進行統計、匯總、處理時，首先應當建立工作表，著實計算實發工資與應發工資，隨后根據工資具體基數算出職工個人所得稅。通過對多種案例進行學習，學生能夠更好的運用與理解excel在對數據處理時的用處，這為日后學生深入學習excel提供一定基礎。

（二）案例二——excel中數據處理在環境監測處理中的應用

隨著計算機技術飛速發展，利用計算機對數據進行處理成為，已經成為當今環境檢測技術發展的首要趨勢。利用計算機對數據進行監測的方法有多種，比如利用程序開發工具設計數據處理軟件、使用專用環保統計軟件等。由于統計軟件具有一定專一性，且通用性較差，而對軟件進行開發時投資大、周期長。這就必須要為中職學生找到一個適合他們日后學習的辦公軟件。Excel不僅具有強大數據分析能力，還被廣泛應用于辦公中，實現辦公自動化，并且也在統計與財務領域有所滲透。利用excel對環境監測問題進行處理，具有下述幾項優點：一是具有強大的數據計算功能。Excel作為一項辦公軟件，其內部提供函數和公式的計算手段，這樣能夠極大提高數據的準確度與計算速度，從而更好解決計算問題，節省計算時間。二是具有制圖功能。在excel上能夠提供大量圖表，這樣能夠使操作者快速且精準進行繪圖，這也減少處理的誤差。三是具有強大的數據分析能力。數據分析工具作為excel中十分重要的一項功能，能夠對環境監測數據中的相關性、準確性等重要信息進行分析與監測。下文將對中職中excel在環境監測實驗的數據處理問題相關應用進行詳細介紹。

1.中位數、均值、樣本標準差、置信區間的相關計算

中位數指的是一組數據按照大小順序進行排序，將處于中間位置的數值，作為中位數，輸入“=GEOMEAN”。

均值指的是用AVERAGEA的函數算出平均數，在其中輸入“=AVERAGE”。

樣本標準值通常是勇于對樣本標準偏差進行估算，反映出其對平均值的離散程度，利用STDEV函數計算軟件對標準差進行計算，輸入“STDEV”，回車就可以得出結果。

置信區間主要是用于考察樣本平均數代表總體平均數的可靠程度。

2.圖表功能

環境監測過程中，通常會利用一元線性回歸方程對環境污染濃度進行測定，其工作原理是配置一系列具有不同濃度的溶液，對吸光度進行測定，并將標準溶液中的物質含量與曝光度的關系制定標準曲線，隨后可以抽取樣品曝光度，從曲線中找到污染物含量，利用直線回歸方程進行計算。這所涉及到的計算過程十分復雜，很容易出現問題。而另一種方法則是在坐標紙畫出影響曲線，再用尺子對坐標上的污染物含量進行測量，這種方法準確度較低。如果利用excel對圖形進行繪制，可以快速繪畫出標準曲線，隨后利用回歸方程得到具體數值。

3.利用數據分析功能能夠對檢測數據進行檢驗

在環境監測過程中，應該用多種方式對其進行分析，或者采用多種方法檢測精密度是否有變化等。這是應當將未知總體作為一個假設，隨后利用得到的樣本數據對統計方法進行檢驗。整個操作過程如下：首先提出原假設，從總體中獲取樣本，構成一個完整統計量t，隨后根據假設確定統計量臨界T，對t、T進行比較。再者利用自由度和置信度查找T的分布表，最終得出T值。由此我們可知整個計算過程十分復雜，如果缺乏T分布表，那么就無法對此種類型題目進行計算。Excel的計算方法便于檢驗。檢驗方法分為以下幾點：首先t檢驗，將雙樣本中的方差進行駕馭；一方面假設樣本的多種方差方法，包括雙樣本異方差假設等，利用T的樣本能夠確定兩個樣本實際用量，而這時應當對兩個樣樣本均值是否滿足實際需求。

三、進一步完善中職計算機教學中的excel教學的思考

（一）完善網絡教學輔助材料

計算機課程作為一門應用十分廣泛的學科，是當今最重要的一門學科。當下形式為我國計算機教學應用提供良好平臺。比如有條件的學?？梢越ㄔO附屬網站，對網站進行建設包括講義、實驗教學、在線課程等多種教學輔助課程，并且各種軟件與資料既相互關聯又相互獨立，并且能夠對學習內容進行補充，教師能夠充分發揮自己優勢，這樣才能滿足學生的多項需求。

（二）實行因材施教教學方針

因材施教的應用能夠將學生的實際利益與就業需求作為教育主體，我國當前的計算機基礎課程教學內容不僅要滿足各層次學生的實際需求，還應當重視整個教學內容的實效性。因此應當根據學生多樣化需求，合理設置相關課程。總而言之，計算機課程是否具有專業性就要建立在綜合應用能力的基礎上。計算機基礎教學好比一個網絡、課堂教學、實驗教學三位一體的關系網，能夠對教學起到促進作用，并且還有利于對知識進行引導，幫助學生發現問題、分析問題、解決問題，提高學生綜合運用能力。

（三）加強師資力量建設

計算機不僅自身發展迅速，還使得我國教師思想觀念得以轉變，教師利用實際行動對教學手段與教學方法進行改進，以此能夠更好應對教學內容。計算機發展迅速，只有教師不斷刻苦鉆研，不斷尋找符合學生發展的教學內容，以此適應社會發展需求。隨著知識爆炸時代的到來，更多新知識正在向外擴展，內容也更加豐富。在短暫的時間內，教師無法將計算機所要求人們掌握的多項知識同時傳授給學生，這就使得我國教師必須不斷轉化自身教學理念，理解計算機應用的變化，并且還需要不斷充電學習，以此來提高個人的知識水平與教學能力。

結束語：

綜上所述，利用計算機來對生活與學習的各種問題進行解決，成為當今學生日后學習的重點內容，也是其必須掌握的一項基本技能。因此應當對計算機教學模式進行深入重視。由于學生計算機水平存在參差不齊現象，在這種情況影響下，如何才能夠在短時間內提高計算機課程的教學質量，這也是計算機教學中最先要掌握的部分。我國計算機課程教學問題已經滲透到各行各業中，期待其在未來有更廣闊的發展空間。

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