應用型創新人才培養目標下《藝術概論》課程教學的問題及建議

摘要：在課程改革的發展下，應用型創新人才培養目標的提出對各高校提出了新的要求。本文以《藝術概論》為例，對其當前存在的教學問題展開分析，并提出幾點建議。

關鍵詞：應用型創新人才；藝術概論；課程教學；問題；建議

隨著課程改革的深入發展，本科院校的轉型發展思路在實踐中逐漸得到明確，以應用型創新人才的培養目標和培養模式初步形成。在應用型人才培養目標下，不少高校的課程內容、教學方法和教學模式也相應展開教學改革，調查中發現一些藝術理論教學狀況并不理想。本文以《藝術概論》課程為例，進行粗略分析。《藝術概論》作為音樂專業學生的一門必修課程，是對藝術類專業學生開展藝術教育的入門級課程，同時也是專門研究藝術基礎知識與藝術基本原理的研究性課程，是學生開展藝術教育的基石。但是，筆者在調查中發現，不少藝術類學生的文化基礎比較差，對藝術概論課程的內容并不感興趣，對藝術現象的理解能力也較差，種種原因導致《藝術概論》課程的教學效果并不樂觀，以下展開分析并提出相應的建議。

一、《藝術概論》課程教學中的主要問題分析

1.藝術理論教學呈現邊緣化現象。不少藝術類學生對《藝術概論》這門課程的重要性與作用并不了解，在與學生交流的過程中，筆者發現，有些學生認為這門課程的學習對專業技能培訓并沒有多大用處，更有人認為這門課程可有可無，大多數學生學習這門理論課程主要是為了應付考試，他們重視的是本專業的技能課，這種“重技能輕理論”的現象只能說明他們還沒有意識到理論課程在提高藝術素養、豐富藝術技能方面的重要性，而且藝術類學生的文化課基礎較差，抽象復雜的理論課程對他們而言存在難度，長時間積累導致他們對理論課存在厭學心理，導致這門課程的效果無法達到教學目標的要求。

2.教學內容過于繁雜，針對性不足。目前使用的《藝術概論》教材在國內較為通用，主要分為了藝術總論、藝術系統和藝術種類三大板塊，框架結構比較明晰，在闡述藝術的各方面理論與知識上比較詳細、完整，但是在筆者看來，在應用型創新人才培養目標的背景下，當前的教材內容對藝術類學生來說過于面面俱到、缺乏一定的針對性，不少學生反映教材內容太多，理解與記憶上都存在很大的困難，其實這本教材本身沒有問題，只是對于研究性的綜合性大學來說比較合適，而對于部分學院要根據當前學院的實際情況、培養目標等來進行整合內容。

3.教學方法比較單一，缺乏有效的師生互動。《藝術概論》課程內容繁雜且比較抽象，缺乏有效的教學手段直接影響了教學效果。當前的課程教學主要延續了傳統的教學方法，以教師講授為主，枯燥的理論灌輸，再加上無趣的教學過程，導致學生的學習積極性不高，對于教材中涉及到的理論與概念，雖然引用了多媒體輔助教學，但是不能合理利用，現有的藝術作品不能與概念論述有效結合，以致教師講的很辛苦，學生卻在臺下昏昏欲睡，這種缺少師生互動的藝術體驗，使學生的積極性大大降低，教學目標也難以實現。

4.理論教學過程中欠缺課堂實訓，學生的創造性不能得到有效發揮。《藝術概論》課程教學以灌輸式為主，學生的學習也比較機械化，缺乏鮮明的能動性，學生在教師的理論講授下，很少有機會參與課堂討論，學生的主人翁地位不能很好的突出，導致學生自身的個性發展不能得到滿足。

二、改善《藝術概論》課程教學效果的建議

1.發掘藝術專業學生的興趣，調動學生的學習欲望。應用型創新人才培養目標以學生為本，只有充分調動學生的主動性與積極性作用，尊重學生的地位，在此基礎上才能重點培養應用型創新人才。為此，課程的教學設計與教學效果的好壞關系到教學目標城否實現，要想提高課堂教學效果，重視學生的學習興趣，最大限度的將學生的注意力拉回到課堂，讓學生清楚的意識到開設這門課的重要性與必要性，這是提高課堂教學質量的關鍵因素。對于藝術專業的學生而言，重視對專業技能的學習與訓練對培養應用型創新人才目標是非常必要與合理的，但是有必要在上課之初就讓學生明白，《藝術概論》的學習，不僅僅是了解藝術的起源、發展及性質，更重要的是還可以幫助他們在今后的藝術評鑒、藝術創作、藝術批評等長遠發展上發揮其重要的輔助作用。因此，教師在日常教學中需要發現藝術類學生的興趣點，結合學生的專業興趣對國內外經典藝術作品進行鑒賞，在欣賞藝術作品的同時，掌握藝術概論的理論內容還可以幫助學生了解到藝術作品的制作與創作上，對培養學生的審美能力與創作能力有很大益處。

2.對《藝術概論》的教學內容進行深化、拓展，結合部分藝術學院的實際情況與學生的實際需求有針對性的選擇。對當前的《藝術概論》教材要科學、合理的使用，突出難點與重點，教師有必要結合教材大綱與學生的需求，取其精華。另外，還要對教學內容不斷的深化拓展，滿足學生的實際需要，通過開展社會實踐活動、舉辦專題講座等形式，起發學生的創造性思維。

3.教學方式以多元化為主，利用現代化教學手段的優勢，調動學生的積極性。引進多媒體輔助教學，直觀地畫面可以讓學生更容易理解，運用多媒體錄音、錄像、視頻等功能，激發學生的興趣，豐富多彩的畫面，可以調動學生的感官，讓更多的學生參與到課堂上來。另外減少了板書的時間，課堂上可以留出更多的時間增加師生的互動環節，小學效果更加明顯。

4.理論與實踐相結合。通過在專業訓練中融入《藝術概論》的理論與概念，可以讓學生更好的理解理論知識，還能正確運用理論知識，通過專業實訓與理論教學的共同結合，可以使理論教學更加生活化、實用化。

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作者簡介：于鑫平（1983.5---）漢，女，講師，碩士研究生，研究方向器樂表演藝術概論，從事工作教師，單位成都學院中國東盟藝術學院音樂舞蹈系。