淺析如何用自己的敬業精神去教育影響學生

李波

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0289-02

人們常把教師比作蠟燭，燃盡自己，照亮別人；比作春蠶，吃盡樹葉，吐出銀絲；比作人類靈魂的工程師，以靈魂的高尚，塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽的人，這些貼切的比喻，無不贊美教師的崇高境界和無私奉獻精神。正如古人所云：“師者，傳道、授業、解惑也。”這就證明了教師所從事的事業，是傳道授業，是教書育人。也就決定了教師比起其它的從業人員，應該具備更高的道德修養、道德情操、道的境界。

教書育人，為人師表，關愛學生。十幾年來，我把自己對事業，對學生真摯的愛，化作無私的奉獻精神，全部傾注到教書育人的崗位上。在教育這片沃土上辛勤的耕耘，經歷過工作的艱辛，領略過辛辣的嘲諷，品味過生活的酸楚，體味過勝利的喜悅。我深深地懂得建設有中國特色的社會主義偉大事業和培養社會主義一代新人，教師的地位是崇高的，責任是重大的，任務是艱巨的。因此，作為一名教師，必須既教書又育人，培養合格的社會主義建設者和接班人。

一、教書育人

面對祖國未來的社會主義接班人，我們不但要向學生傳授科學文化知識，而且要用遠大理想、高尚的道德情操來教育和塑造學生，全面關心學生的健康成長，把思想政治教育滲透到教育教學中去。滲透到班級的各項活動之中，把教書和育人融為一體，做到管教、管學、管思想。

首先，課堂教學是育人的主要陣地，教師要教好書，教不好書就談不上育人，認真教好課，體現教師的學識和對工作的態度，不但使學生收獲了知識，而且也是使教師得到學生的信任和尊重必須具備的條件，同時教師傳授知識和傳授知識的過程，都會對學生的思想境界和世界觀的形成起著潛移默化的作用。因此，我在課堂教學中，把育人編織在教書之中，把思想教育和文化知識教學有機地結合起來。備課時找準德育教育點，講課時結合實際有的放矢地進行思想教育。

其次通過一系列的活動育人。利用班會、隊會進行思想教育，每學期班會、隊會各七次，都有主題、有計劃、具體人負責，策化設計，然后進行反饋、深化。以達到教育目的。利用重要節日如：清明節、五一、七一、教師節、國慶節等紀念日進行理想、道德、信念及革命傳統教育。開展向英雄模范人物學習，品讀《為人民服務》、《紀念白求恩》等文章，進行人生觀教育，通過這些活動，收到良好的效果。

再次，熱愛、尊重學生，建立民主、平等、和協的師生關系。我一貫嚴格要求學生，但也注意尊重學生的人格和自尊心，遇到學生違反紀律、不聽勸告時，盡量控制自己的感情，避免矛盾的激化。特別是現在的學生，由于種種原因，寬于自己，對教師有時不理解，更需要我們注意工作方法，防止簡單粗暴的方式，因此要嚴字當頭，愛在其中，曉之以理，動之以情，用審慎的態度對待學生，把問題處理好，同時要建立平等和協的關系，對學生一視同仁，要公正，懷著高度的責任心，關心學生的學習和生活，解決實際問題，經常深入學生之中，了解情況，然后采取合適的方式解決，班級曾經有學生因病吃中藥困難，因為是住宿生，我就主動在家里為學生熬藥，資助生活有困難的學生，給有病的同學做過飯，老師的愛，使學生受感動，對學生批評表揚，學生欣然接受，交給任務，學生能愉快完成，提出要求學生自覺遵守執行。因此，教師要言教身教并重，處處給學生樹立榜樣。

二、為人師表

以身作則，身體力行，為人師表，是我國人民教師的優良傳統和美德，教師在學生面前要作為完整的人格出現，凡是要求學生做到的教師首先去做。

教師的思想行為，作風和品質每時每刻都在感染和熏陶著學生，都會在學生的心靈上產生積極或消極的影響，甚至會影響他們的一輩子，因此，教師的修養比其他職業的人有著更重要的意義。在商品經濟的新形勢下更是這樣，要想保持學校這池清水，每位教師必須是一滴清水。我特別注意這一點。

首先，在政治思想上，樹立正確的人生觀、價值觀，講奉獻而不講索取，堅定社會主義信念不動搖，愛黨、愛祖國、愛人民。同黨中央保持一致。其次，在個人品格方面，堅持原則，光明磊落，公正廉潔、謙虛、誠實、言行一致、表里如一、知錯必改、認真負責、一絲不茍、遵紀守法、嚴以律己，寬以待人。第三，在業務知識方面，勤于學習，不斷進取，對每一節課，每一個問題都從不敷衍。不論社會的大氣候和校內的小氣候如何，認真工作的態度永不變。最后，在文明習慣方面，注重儀表，講究文明，教師工作示范性的特點使這一點成為不可缺少的職業道德之一。因為學生受教師影響的往往是外在的表現，即教師的穿著、舉止、語言等，因此，在注意鑄造自己美好心靈的同時注重自己的外在表現，在教育活動中，注意自己的衣服要穿得體，清潔。同時舉止端正，莊重，說話文雅和氣，待人謙恭、禮讓，教師要處處給學生做表率，從小事做起，凡是不讓學生做的事情，教師絕不去做。實踐證明，這樣對學生的教育和影響收到了良好的效果。有些畢業生再見到我的時候，都說：我就象老師教育我那樣去做人。

三、關愛學生

首先，愛是真誠。“沒有愛就沒有教育”。這句話我們都太熟悉了，被它感動之余，更深深的領悟到，在這份愛的教育中要以真誠為本。只有真誠的愛學生，才能得到學生更多的信任與支持。

其次，愛是理解。“只有知之深，才能愛之切”，理解對于施愛教育是十分重要的。魯迅先生說過這樣一句話：“孩子的世界與成人截然不同。倘不先行理解，一味蠻做便大礙于孩子的發展”。如果不理解孩子的獨特心理方式，憑主觀臆斷批評孩子，那么孩子的創造性萌芽就很容易被扼殺。

第三.愛是尊重。教育家、心理學家經過長期的探索后認為：只有把學生看作是具有獨立人格的個體，學生才能不受壓抑地、健康地成長。學生是發展中的人，是對周圍世界懷著強烈探索精神的人，積極向上的人。在日常工作中，我時刻注意把尊重學生放在首位。當學生犯了錯誤時，我循循善誘曉之以理，而不是諷刺挖苦；當學生回答不出問題時，我報以鼓勵和善意的微笑，而不是歧視的目光。無論是聽話的、淘氣的、干凈的、拖沓的，家庭條件好的、家庭條件差的，我都一視同仁，現在很多已經畢業的學生，還會經常回來看我，我很感動，如果沒有彼此的尊重和友善，會有永恒的師生情嗎？如果沒有愛的涓涓細流，會有豐碩的果實嗎？

總之，我認為，做為一名人民教師就要既教書又育人，處處做學生的表率，還要用自己的愛心去感染學生。因為這是教師的天職。回首自己十幾年的奮斗歷程，確實付出了很多。但當看到自己所教的學生升入大學，走向社會，成為對國家，對社會有用之才的時候，又會感到無比的欣慰，真正體驗到了自己所付出代價的價值。我愿做一只蠟燭，把生命之火燃得更旺，更亮。用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂章！