西班牙語專業四級考試聽力理解題型分析及應對策略

陳嘯

【摘要】在本文中，作者將從國內西班牙語專業四級水平測試的改革入手，從聽力文章內容和聽力試題類型兩方面，分析改革后的聽力理解題型；并從按邏輯順序記錄關鍵字的解題技巧和日常精聽泛聽的配合補充兩個方面，探討改革后的聽力理解的應對策略。

【關鍵詞】西班牙語 四級考試 聽力 題型分析

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0015-01

一、引言

全國高校西班牙語專業四級水平測試自1999年開始舉辦以來，經過近二十年的發展和演變，測試題型日趨合理、完善。自2014年開始，考試題目進行了改革。改革后的聽力測試分為兩部分：聽寫測試和聽力理解。聽寫測試延續了以往考試的形式和難易度。聽力理解進行了較大改革：題型改為客觀選擇題；題目及各選項內容均需考生從所聽短文中抓取相關信息，確認題目及各選項內容，再據此進行答題。這一改革實施后，考生在聽力理解這一部分的失分情況較為明顯。本文擬對聽力理解的題型進行分析，并提有效的解題策略。

二、聽力理解題型分析

聽力理解共含兩篇短文，每篇短文三百詞左右，并附相關詞匯；針對每篇短文各設置十項選擇題，每小題設四個選項，共二十小題。

1.聽力短文內容分析

從上圖可以看出，四級測試聽力文章以故事性短文為主，少量穿插社會現象類文章，題材比較廣泛，涉及人物簡介類、歷史故事類、民間傳說類等內容類型。總體來看，聽力短文中沒有出現學生理解比較困難的時事新聞類文章；其內容設置比較合理，難度適中，貼近生活現實，與西班牙語國家的社會文化息息相關；在考查學生聽力理解能力的同時，也能夠檢驗學生對西班牙語國家的基本國情概況的認知程度。

2.題目類型分析

縱觀2014-2017年聽力理解題目所涉及的內容，考查方向主要分布在以下四個方面：文章細節、關鍵數字、邏輯推理和中心主旨。在具體題目的設置中，混淆項及類似項的設置為學生解題增加了難度。例如：2016年試卷中，有一道題目就主人公前往哪個地方找工作進行提問，而題目的四個選項中的地名在文章中都有出現。這就要求學生在聽的同時注意區分細節，準確抓取與題目相關的地名。又例如，2017年試題中的第一篇聽力理解，是關于拉丁美洲無所事事的一代年輕人的短文，其中一道題就目前拉丁名美洲女性群體中無所事事的人的數量進行提問，這一數字在文中并未出現，而短文只給出了幾個含義各不相同的數字。如果要得出答案，就需要在文中幾個數字的基礎上進行簡單的計算。這要求學生仔細區分文中出現的每個數字的含義，抓取與題目相關的數字，理清這幾個數字之間的關系，再以此進行計算，才能得到最終的答案。綜合看來，聽力題目類型涉及方面廣泛，難易梯度合理，能夠綜合考查學生的理解能力和邏輯能力。

三、應對策略

1.按照邏輯順序對關鍵字的記錄

許多學生在聽力理解中很容易走入一個誤區，即：聽到什么就記錄什么。這是一種沒有針對性而且正確率很低的記錄方法。聽力理解短文記錄的有效方法是按照邏輯對關鍵字進行記錄。首先，在考試中，聽力音頻是連續播放三遍的。在第一遍播放過程中，并不推薦考生系統地書面記錄文章的具體內容，而是建議考生重點去聽，爭取聽懂文章的大意和主旨。但是，在第一遍播放過程中，聽懂并扼要記錄題目內容及選項內容是十分重要。其次，在第二次播放過程中，由于有了前一次記錄的題目內容和選項內容，考生此時便可有針對性地就短文中的相關信息進行抓取和記錄。特別需要提醒的是，第二遍音頻的播放時段也是考生對之前關于題目內容和選項內容的首次記錄進行查漏補缺的重要時機。最后，第三次音頻的播放是考生對前兩次的答題情況進行檢查和補充的最后機會。

2.日常精聽泛聽的互相配合及補充

聽力理解水平的提高重在日常的練習。精聽和泛聽二者相互配合是提升學生聽力理解能力的一個行之有效的方法。教師平日應注重引導學生進行固定時間的精聽練習。在精聽練習中，教師應選取與專業四級考試難度相近的材料，指導學生對材料中的每一句、每一字進行斷句聽寫練習，保證每一次精聽練習都能使學生熟練掌握聽力材料的每一個細節。在精聽練習之外，教師還應監督學生進行泛聽練習。在泛聽練習中，教師應選取難度略高于專業四級考試聽力的材料，指導學生如何抓取關鍵信息和掌握文章主旨。精聽和泛聽的有效結合能夠逐步培養學生既注重細節又統籌全局的聽力能力。

四、結語

在全國西班牙語專業四級考試中，聽力理解一直是考生間拉開分數差距的一大項目。如何提高聽力理解能力、應對改革后的四級聽力試題，一直是困擾很多考生的一個重要問題。堅持不懈的日常聽力練習是從本質上提高學生聽力水平的基本路徑，而在此基礎上采取恰當的解題技巧和思路則是幫助學生進一步提高聽力考試成績的一個有效方法。

參考文獻：

[1]鄭書九 等，全國高等院校西班牙語教育研究[M]，北京，外語教學與研究出版社，2015.

[2]陳曉，高校西班牙語專業四級考試考務管理的思考與探索[J]， 考試周刊，2015.