初中語文教學中學生創新思維的培養探究

蔡薇

【摘 要】隨著新課程改革的深入開展，要求教師在教學中不但要為學生傳授基礎知識，更應該注重學生的學習能力和思維能力的培養，特別是創新思維，這是當前社會上最需要的一種能力。應試教育已經不能滿足時代發展的需求，初中語文教師應該運用多樣化的教學手段，引導和培養學生的思維能力，讓學生積極主動的去探究知識，激發創新的火花。本文主要探究了初中語文教學中培養學生創新思維的策略，以供參考。

【關鍵詞】初中語文；創新思維；培養；策略

引言

語文是我國教育體系中一門非常重要的基礎學科，具有工具性和人文性的雙重特征，課文內容充實、情感豐富，有助于激起學生的創新欲望，培養他們的創新思維。在新課程改革背景下，初中語文教師應該改變傳統落后的灌輸式教學模式，不能再讓學生被動的接受知識，也不能只是關注學習成績，更應該關注如何去引導學生自主探究，培養他們的創新思維，從而踐行素質教育。

一、樹立學生的主體地位，提供創新平臺

在以往的教學過程中，課堂教學以老師在黑板上板書，學生記筆記，教師是課堂的主體，學生只能聽卻不能發表、發言，這不利于學生創新能力的養成。我認為，要想真正的達到發掘學生創新潛能的目的，就要給予學生創新的平臺，教師要轉變過時的教育方法，充分認識到學生在課堂的主體地位，相信學生的潛力。根據最新的教育成果表明，在教學課堂創設趣味的情景能夠調動課堂氣氛，增強學生的課堂參與度，提高他們的學習熱情。例如在學習劉禹錫的《陋室銘》的時候，在對課文解讀之后，老師可以讓學生自己動手根據課文的內容結合自己的想象去畫一幅劉禹錫的陋室，讓學生感受到語文學習的另一番趣味，從而在今后的學習過程中，能邊讀邊在大腦中思考，提升思維能力。

二、培養自主學習能力和自主想象能力

在初中語文教學當中，學生自身的思維能力非常重要，并且每個學生的思維都是獨立的，教師的思維不可能替代學生的思維。所以在語文的教學當中，教師首先要做的是正確引導學生們的創新思維，讓學生清楚的認識自己的思維模式，從而更好的學習語文。學生自身也要有足夠的覺悟，學習語文是一個認識美、發現美、創造美的過程，在一定程度上來說，語文就是我們的精神食糧。對于學習語文來說意境非常的重要，教師要知道如何把學生帶入學習內容的意境中去， 不同的文章所對應的意境是不同的，教師要根據不同的情況制定出不同的教學方案。學生在教師的指導之下去被動學習，永遠都比不上孩子們的自主學習，自主學習的效率更高，只有自主學習的情況下，學生才會有探究問題本質的欲望。目前傳統的語文教學模式已經跟不上學生的學習需求了，教師要根據學生的具體情況，不斷的對教學的內容和教學模式進行改善。比如在教學《核舟記》這篇文章的時候，教師就可以挑選兩個男生扮演黃庭堅與魯直，并讓學生自告奮勇到臺上來扮演蘇軾，再現當時“泛舟游赤壁”的歷史情景，在這個過程中，學生們不僅過了演員癮，還對課文內容用自己的方式演繹了出來，展現出了學生的動手能力與動腦能力，學生學習的空間不再局限于課桌上，而且走出課桌，突破了原有的教學空間，這樣非常有助于創新學生自身的思維想象。

三、引導學生多方位思考，提升思維深刻度

時代在不停的進步，學生作為我國的希望，必須要不斷的完善自身的綜合素質，提高自身的創新能力。學生對自身要有嚴格的要求，考慮問題的時候要全面，盡量做到多方位的思考，不斷提高自身的思維模式，學習別人的優點，來彌補自己的不足。在以前的語文教學當中，因為教學模式的原因，學生的思維單一，極大程度限制了學生成長與發展。在新課改的影響下，教師需要不斷完善自己的教學方案，努力制造適合學生的學習方法。在這樣全新的教學模式之下，學生們可以盡情的發揮自己的想象力來創造美的東西，有效的培養了學生的創新思維。例如在《阿長與山海經》的教學過程中，在讓學生通讀課文后，可以提出以下幾個問題：“①阿長具有哪些性格特征？②阿長的哪個小故事最吸引你？為什么？③魯迅使用什么方法去刻畫阿長的人物形象？④阿長的人物形象反映了當時怎樣的時代背景？”讓學生去深入思考和搶答，勇敢說出自己的見解，強化他們思維的深刻程度。

四、鼓勵學生提出質疑，深入挖掘問題的本質

在人類發展的道路上，之所以能夠發展的那么迅速，就是有那么一群渴望真理的人敢于向前人的結論提出質疑，只有這樣人類才能不斷的進步。對于學生的語文教學也是一樣，教師要鼓勵學生讓學生敢于向真理提出質疑，然后去探索真理，只有這樣學生才能夠進步的更快，才能夠不斷完善自己。例如在《狼》課文的學習過程中，大多數的學生都覺得狼太過狡猾，可是有一個孩子卻發現兩只狼具有合作精神，這會讓教師十分驚訝，此時教師可以提到歷史上的曹操和項羽，告訴學生不能單一的看待一個人物，他們雖然失敗了，可是他們仍然有許多閃光之處，任何人身上都有值得我們學習的地方。這樣就對該生給予了充分的肯定，樹立了該生回答問題的自信，并且讓其他學生以其為榜樣，敢于提出自己的新奇觀點，實現創新思維的培養。

結語

總之，當今這個時代最需要的就是創新，只有不斷創新才能推動社會不斷向前發展進步，才能不斷取得新的成果。對于初中語文教學來說，教師要以新課程理念為指導，教學理念要與時俱進，樹立學生的主體地位，引導學生去積極主動的探究知識，鼓勵他們提出問題，倡導求異思維，這樣才能真正培養學生的創新思維，全面提高教育質量。

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