運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

蘇強(qiáng)

【摘要】新課程改革和信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)與多媒體的整合，利用多媒體圖文并茂、聲色俱存的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)小組互助合作能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得事倍功半的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)化 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0168-01

隨著信息技術(shù)的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的課堂不再是夫子講學(xué)版的教學(xué)風(fēng)格，加上信息技術(shù)可以打破時(shí)空地展現(xiàn)圖、文、音、畫(huà)等多種信息，符合新課標(biāo)以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為首要任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)打破了抽象思維的壁壘，有利于展示知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

感受是人獲得經(jīng)驗(yàn)的最直接、最真實(shí)的反映。小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累薄弱、經(jīng)見(jiàn)的的事與物較少，即前知識(shí)儲(chǔ)備不夠，如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以多媒體展示出自然環(huán)境的河流、山川、大海的壯美，給學(xué)生在腦海中形成投像--記憶--知識(shí)，那可以充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)感受。多媒體可以展示自然、現(xiàn)實(shí)生活、遠(yuǎn)古場(chǎng)景，融歷史、文化、自然于一堂，在課堂上能直觀(guān)形象地呈現(xiàn)事物的起源、發(fā)展和變化的過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生地注意，使學(xué)生能把課文中的文字與現(xiàn)實(shí)或歷史的事物建立聯(lián)系，學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

如在教學(xué)《秋天的雨》一課時(shí)，以幻燈片形式展示不同秋雨情景，讓學(xué)生對(duì)秋雨有一個(gè)前認(rèn)知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。而在課文講解過(guò)程中，通過(guò)音頻片段的層次增加、視頻播放既有視覺(jué)的沖擊，也具備了聲覺(jué)的刺激，在這個(gè)場(chǎng)景下再讓學(xué)生用象聲詞、狀態(tài)句去描述秋雨，學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出不同的描述和觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。老師再講解秋天的雨、闡述作者寄托的思想感情，學(xué)生就會(huì)對(duì)文章字里行間透出的感悟，并且與老師和同學(xué)分享，這樣的課堂對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字、思維發(fā)展等能力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)想象活動(dòng)、訓(xùn)練思維發(fā)展

想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、陶冶高尚情操的重要因素。在課堂上積極創(chuàng)設(shè)想象活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)美麗的、豐富的、層次分明的的畫(huà)面與場(chǎng)景。平時(shí)接觸的事物、自然及歷史的前知識(shí)都會(huì)投影在想象的過(guò)程中，呈現(xiàn)在學(xué)生思維的過(guò)程中，多種因素的有機(jī)整合會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)美好的畫(huà)面。

如講授《春天》一課時(shí)，教師要借助韻文形式和情境圖學(xué)習(xí)生字、偏旁，同時(shí)利用多媒體來(lái)讓學(xué)生感受春天的特征，觀(guān)看春天美好的景色。把春天風(fēng)物的詞語(yǔ)作為選項(xiàng)，讓學(xué)生把他們與插圖相對(duì)應(yīng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了文字，也感受到了圖形，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知力和觀(guān)察力，學(xué)習(xí)不再是浮光掠影，春天的景物走入課堂更能使學(xué)生思維快速的跳躍，不僅能準(zhǔn)確抓住寓于課本中的核心內(nèi)容，也促進(jìn)了學(xué)生前知識(shí)與課文的快速整合。借助信息平臺(tái)，教師可以利用超鏈接將12個(gè)詞對(duì)應(yīng)地鏈接到實(shí)物視頻、配音介紹及詞語(yǔ)拼音有層次的展現(xiàn)，那些變化的、流動(dòng)的、不易捕捉的景物可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)單個(gè)詞語(yǔ)詳盡的了解。課堂總結(jié)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)思維想象，以圖畫(huà)或文字的形式展現(xiàn)春天的畫(huà)面。老師再展現(xiàn)各地春天的畫(huà)面來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，既發(fā)展學(xué)生的思維能力，也提高了審美能力。

三、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、著力突破難點(diǎn)

課堂教學(xué)要解決“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。滔滔不絕地空口解說(shuō)、機(jī)械的呈現(xiàn)掛圖表格、單純的手指比劃、圖板模型的動(dòng)手操作、板書(shū)繪制、講練結(jié)合等老舊的教學(xué)手段在高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，已經(jīng)蒼白無(wú)力、相形見(jiàn)絀。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是勢(shì)如破竹、手到擒來(lái)。如課文《琥珀》中，蒼蠅、蜘蛛及松脂油三者在那一瞬間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)是有一定的難度的，如果改用三維動(dòng)畫(huà)演示，那就一目了然了。計(jì)算機(jī)可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具象、變想象為直觀(guān)。把宏大的場(chǎng)景過(guò)程微觀(guān)于多媒體的模擬，對(duì)快速變化的事物作微分定格，化繁為易，變枯燥為生動(dòng)，消除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，使教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的突破變得順利。

四、課堂小組合作、課外互助延伸

新課改根本的出發(fā)點(diǎn)在于由以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的發(fā)展，利器就是信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合和教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、校本課程建構(gòu)者、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。教師借助多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，要考慮將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的同學(xué)結(jié)成小組進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)，課外閱讀及實(shí)踐活動(dòng)要同伴互助，增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在小組教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的思維，使之在討論中發(fā)現(xiàn)、提出、思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作形成問(wèn)題解決方案，小組發(fā)言人要綜合小組成員意見(jiàn)及時(shí)表達(dá)自己組對(duì)問(wèn)題的想法、看法和觀(guān)點(diǎn)，自覺(jué)聽(tīng)取其他組同學(xué)和教師觀(guān)點(diǎn)，完成課堂評(píng)價(jià)過(guò)程。

新時(shí)代，頭腦中已有的知識(shí)量不再是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。課堂不再是教師傳統(tǒng)意義上的授道解惑的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，除了知識(shí)的共同學(xué)習(xí)以外，還要促成學(xué)生新思維的形成，使學(xué)生能主動(dòng)地探索知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，把這種學(xué)習(xí)能力能運(yùn)用到自己日常的生活中，使學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。

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