新時代信息技術(shù)資源與政史地教學(xué)整合

【摘 要】不忘初心，新時代的教育必須運用現(xiàn)代化信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本文從現(xiàn)代化信息技術(shù)資源對中學(xué)政史地學(xué)科教學(xué)的重要性，現(xiàn)代信息技術(shù)資源與學(xué)科整合中存在的問題以及如何進(jìn)行具體的整合進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】新時代；資源；政史地；整合

一、 現(xiàn)代化信息技術(shù)資源對中學(xué)政史地學(xué)科教學(xué)的重要性

恰逢中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新時代下的義務(wù)教育能夠運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為媒介，義務(wù)教育階段的教育正處在學(xué)生性格形成過程中，更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要充分運用多媒體信息技術(shù)，在學(xué)校有限的信息技術(shù)資源的條件下，發(fā)揮巨大作用，使中學(xué)生的政治、歷史、地理學(xué)科教育教學(xué)豐富多彩。

二、 現(xiàn)有條件下使用現(xiàn)代化信息技術(shù)資源的過程中存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教師取舍困難

網(wǎng)上可以查詢大量的學(xué)習(xí)資料，針對某一節(jié)課想要的內(nèi)容選擇性大，對教師的能力提出了極大的挑戰(zhàn)，經(jīng)驗豐富的老教師輕車熟路，優(yōu)中選優(yōu)，但是，經(jīng)驗不足，教學(xué)有待提高的青年教師無法快速作出判斷。即使選取了備課資料，也會存在取舍不當(dāng)，不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)解釋書中的知識，反而成為雞肋。

（二）教育經(jīng)費有限，硬件設(shè)備短缺

一個標(biāo)準(zhǔn)多媒體視聽教室，基本上應(yīng)包含計算機(jī)系統(tǒng)、投影顯示系統(tǒng)、影音系統(tǒng)、環(huán)境設(shè)備和集中控制等幾個系統(tǒng)。我國基礎(chǔ)教育階段無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教學(xué)不僅要求學(xué)校具備條件，為了應(yīng)付緊急任務(wù)或是假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家中也應(yīng)滿足教師辦公條件，為了更好的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生家中也應(yīng)具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)條件，無論是學(xué)校，還是教師和學(xué)長對教育的經(jīng)費都是有限的，直接影響教育與教學(xué)的質(zhì)量，這對學(xué)校、教師、家長都是一大難題。

（三）依賴信息技術(shù)，學(xué)習(xí)效率下降

依賴信息技術(shù)教學(xué)，教師拿來現(xiàn)成的資源教學(xué)，大量占用課堂時間，課堂內(nèi)容豐富多彩，理論知識沒有掌握。一旦出現(xiàn)投影或是電腦無法使用等突發(fā)狀況，部分教師不能靈活處理，學(xué)生索然無味，直接影響教學(xué)進(jìn)度和課堂效率，教師和學(xué)生心理都會出現(xiàn)懈怠情緒，消極面對。隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生家中也可以使用網(wǎng)絡(luò)，甚至小小年紀(jì)就有手機(jī)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物，部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解題等，使用不當(dāng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

三、新時代信息技術(shù)資源與政史地學(xué)科教學(xué)的整合

（一）新時代信息技術(shù)資源與政史地學(xué)科教師業(yè)務(wù)整合

1.政史地教師上傳與下載學(xué)習(xí)資料。全組教師參加一師一優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)曬課活動，上傳優(yōu)秀教學(xué)作品；各科教師課下登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，尋找優(yōu)秀資源，下載學(xué)習(xí)材料，不斷鉆研業(yè)務(wù)。

2.足不出戶，學(xué)習(xí)優(yōu)秀現(xiàn)代化信息技術(shù)。通過網(wǎng)上培訓(xùn)“微課”的學(xué)習(xí)，輕松掌握CS視頻編輯軟件，為教學(xué)帶來很大便利；通過網(wǎng)上翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，接觸新的教學(xué)模式，開闊視野，拓展思路，利于政史地教師探索創(chuàng)新課堂。

（二）新時代信息技術(shù)資源與政史地學(xué)科備課整合

1.整合硬件設(shè)施。教師配備一臺筆記本電腦，便于政史地老師獨立設(shè)計教案、課件、出卷等辦公操作；政史地學(xué)科教師可以每天利用電子備課室臺式電腦查閱備課資料；同學(xué)和教師進(jìn)行集體備課，隨時隨地利用QQ，微信，郵件等方式在電子備課室進(jìn)行溝通交流，答疑解惑。

2.整合軟件設(shè)施。利用校內(nèi)共享的網(wǎng)絡(luò)WiFi，制作PPT課件；通過百度等搜索網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)資料，下載優(yōu)秀文字、圖片等信息；運用酷狗等音樂軟件尋找備課音頻；瀏覽愛奇藝等視頻網(wǎng)站觀看教學(xué)視頻。

（三）新時代信息技術(shù)資源與政史地學(xué)科課堂整合

1.整合班級主體媒介。政史地教師熟練掌握班級多媒體投影技術(shù)，運用現(xiàn)代化手段教學(xué)；教師根據(jù)自己的課程需要設(shè)置幻燈片展示，音樂配音，視頻播放等內(nèi)容；可以將試卷，課前問題等提前設(shè)置好，使用多媒體展臺展示。

2.整合信息技術(shù)輔助媒介。三科教師根據(jù)需要，尤其是地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)地理位置的需要，紅外線圈點重點；有線鼠標(biāo)已經(jīng)退居幕后，翻頁筆使用基本普及；大班授課，教師使用現(xiàn)代化輔助工具——擴(kuò)音器，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）新時代信息技術(shù)資源與政史地學(xué)科公開課整合

1.公開課使用交互式電子白板教學(xué)。政史地教師將電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)課件相結(jié)合，保留傳統(tǒng)課件的優(yōu)勢；結(jié)合電子白板的隱藏、抓捕、投票器、神奇墨水等功能，使公開課教學(xué)更加精美，精彩。

2.公開課在錄播室一鍵錄播快捷方便。政史地教研組公開課、在錄播室進(jìn)行，全組教師集體聽課，評課；參加比賽的試講課在錄播室進(jìn)行，本人觀看回放，及時糾正失誤；每學(xué)期上傳的一師一優(yōu)課，也在錄播室錄制，及時下載，快速上傳。

四、結(jié)語

努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。就從引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀人生觀價值觀開始，人們才能樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。深入實施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)個人品德建設(shè)，從義務(wù)教育階段開始，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，推進(jìn)新時代下的多媒體資源與政史地學(xué)科教學(xué)整合，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]十九大報告.《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》.人民出版社出版，2017

[2]葉春芳，胡發(fā)輝.思想品德課教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略.中國職工教育，2014（10）

【作者簡介】

楊梅，女，黑龍江省農(nóng)墾牡丹江管理局慶豐農(nóng)場學(xué)校中學(xué)政治教師。