基于“互聯網+”的幼兒園STEAM教育理念應用研究

【摘要】STEAM教育理念最早來源于美國，主要由科學、技術、工程以及數學構成，在發展過程中逐漸加入藝術方面教育元素，使STEAM教育變得更加全面，目前，我國將STEAM教育理念應用到我國幼兒教育中，主要目的為培養幼兒全面發展，使其能夠在幼兒階段打下堅實的學習基礎，在未來接受高級教育時能夠減輕學習壓力，因此現階段大部分幼兒園積極響應國家號召，在幼兒園教育中融入STEAM教育理念，并通過“互聯網+”進行更新教育模式，以此來提升我國幼兒教育水平。

【關鍵詞】互聯網+ 幼兒園 STEAM教育理念

【中圖分類號】G434；G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0124-01

引言

目前，我國互聯網技術不斷進行快速發展，逐漸對我國各行各業產生影響，尤其是對我國幼兒教育事業產生較為重要的影響，幼兒教育事業在“互聯網+”的影響下改革教育方式，將原本教學理念逐漸向STEAM教育理念進行轉變，從而使幼兒教師能夠對幼兒起到更加專業的教育，使我國幼兒在接受教育時不僅能夠得到正規教育還能夠形成良好的品德，還可以達到我國教育部門對于幼兒教育要求，使我國幼兒能夠逐漸成長為適合現代社會發展型人才。幼兒園通過STEAM教育理念對幼兒進行教育，能夠促使我國幼兒德智體美全面發展。本文基于以上觀點，首先表明STEAM教育理念在幼兒教育中萌芽，其次說明STEAM教育理念特征，最終闡述基于“互聯網+”的幼兒園STEAM教育理念應用策略，以此來不斷提升我國幼兒教育水平，使我國幼兒能夠逐漸成長為祖國接班人。

一、STEAM教育理念在幼兒教育中萌芽

STEAM教育理念起源于美國，其主要是將科學、技術、工程以及數學四項科目進行整合，其英文字母代表Science、Technology、Engineering以及Mathematics，并且在教育過程中主要強調四項學科進行融合，在發展過程中逐漸加入藝術元素，主要包括語言等人文教育內容，使STEAM教育理念逐漸適應現代社會的發展，并且能夠培養幼兒全面進行發展，因此我國幼兒園積極引進STEAM教育理念，使其能夠為我國培養出全面年發展型人才。

二、STEAM教育理念特征

（一）探究式教學方式

完整的STEAM教育理念主要是基于現實生活中實際問題對幼兒進行教育，使其能夠在實際生活中得到問題答案，以此來鍛煉幼兒自主思考以及實際生活能力，因此我國大部分幼兒園在STEAM教育理念影響下進行探究式教學方式，使STEAM教育理念能夠深入人心，并且能夠對幼兒產生一定積極影響，如果在對幼兒教育中未曾進行探究式教學，使STEAM教育理念失去其存在的價值以及意義。

（二）具有成熟評價系統

正確的評價系統能夠對幼兒進行綜合能力的評價，從而能夠使教師有效的了解每一個幼兒的實際情況，以此來作為基礎調節教育方式，使幼兒在幼兒園中能夠得到正規教育，并且能夠不斷提升幼兒成績，通過STEAM教育理念能夠鍛煉兒童逐漸形成綜合能力，主要是指導幼兒形成學習思維能力，并使其能夠享受學習過程，教師在結束一學期課程之后，可以運用較為成熟的評價系統對幼兒進行全面評價，為幼兒未來的學習打下堅實的基礎。

（三）具有教育多元化特性

STEAM教育理念教育理念在幼兒園中實施時能夠促使教師運用多元化教學方式實現STEAM教育理念教育目標，如教師可以通過“互聯網+”進行視頻教育，使幼兒能夠對知識的學習更感興趣，并且在幼兒園中教師除專業技能的教育還會通過“互聯網+”對幼兒進行藝術教育，使幼兒能夠德智體美勞全面發展，并通過藝術教育使其能夠形成良好的品德，從而能夠滿足STEAM教育理念主要教育目的。

三、基于“互聯網+”的幼兒園STEAM教育理念應用策略

（一）具有明確教學目的

幼兒教師在對幼兒進行教育時首先應明確教學目標，并通過教學目標制定教學計劃，在STEAM教育理念影響下應明確幼兒教育目標主要為鍛煉幼兒形成創造性思維能力，并不是在幼兒教育中使幼兒進行簡單的游戲活動、基礎知識教育以及培養其動手能力，應是幼兒教師通過游戲或者視頻教育使幼兒充分開發思維，并積極鼓勵幼兒進行想象，以此來培養幼兒形成創造性思維能力，達到STEAM教育理念教育目標。

（二）正確的教育方式

在“互聯網+”的影響下幼兒教師應在網絡上獲取大量教育資源，并針對幼兒實際情況選擇合適的教育方式，對幼兒進行專業教育，使其能夠對學習更感興趣，并能夠在學習過程中形成獨特思維能力，從而能夠在幼兒園中進行健康成長，在未來接受更加高級教育時能夠得心應手，因此幼兒教育應基于STEAM教育理念選擇正確的教育方式，以此來不斷提升我國幼兒教育水平。

（三）鼓勵幼兒自主探索

幼兒教師在對幼兒進行教育時應積極鼓勵幼兒進行探索知識，使其能夠通過生活實際經驗了解教師教育目的，并能夠將幼兒園中學習到的相關知識應用到生活實際中，因此幼兒教師要充分認識到幼兒教育不僅是進行知識教育，重要的使是培養幼兒能夠適應社會發展，并在社會發展中形成自身的學習思維能力，以此來進行全面發展。

（四）結合實際生活

目前，我國大部分幼兒園積極響應國家號召對幼兒教育時將STEAM教育理念作為主要教育理念，并基于“互聯網+”發展中選擇合適教育方式，從而能夠促使幼兒教師在生活實際中尋找教育內容，并能夠對幼兒進行生活教育，將主要教育內容與生活實際進行結合，不僅能夠提升幼兒學習能力，還能夠滿足STEAM教育理念主要教育要求，使我國幼兒教育事業不斷快速進行發展。

四、結語

綜上所述，幼兒教育在我國教育事業中尤為重要，主要原因是幼兒使我國未來發展接班人，因此應在其智力成長最重要階段進行正規幼兒教育，使其能夠形成一定的學習思維能力以及良好的品質，幼兒教師應在教育過程中將教育內容與生活實際進行結合，并且通過網絡進行視頻教育，使幼兒更容易接受教育內容，并在學習過程中培養幼兒形成創造性思維能力，從而使幼兒能夠在未來成長為適應我國發展優秀的接班人。

參考文獻：

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作者簡介：

董肅靜（1992—），女，漢族，浙江溫州瑞安人，本科學歷，瑞安市陶山鎮荊谷幼兒園教師，研究方向為幼兒教育。