淺談如何讓初中數學走進生活

趙致勇

【摘 要】初中數學作為一門中學教育的主要學科，無論是對以后學業的深造，還是以后工作上的算數都起到了很重要的作用。初中數學還作為一門開發學生思維能力的科目，對學生以后的思維能力影響頗深。數學是對現實環境中物體間邏輯關系的判斷，而學習的目的也是為了解決實際問題。所以，在初中數學教學中如何將數學知識與生活相結合，是社會各方應認真分析和研究的問題。本文從鼓勵學生搜集生活中的數學素材、教師在授課時要與生活密切結合及引導學生將數學融入生活三個方面研究讓初中數學走進生活的有效策略。

【關鍵詞】初中數學；生活；結合

讓初中數學走進生活可以吸引學生的學習興趣，激發他們運用數學知識解決實際問題的動力，促進他們良好思維模式的建立。教師在進行初中數學教學時，應注重將所講知識與生活環境的結合，有效提高教學質量。如何才能讓初中數學有效的結合生活是一門難題，而本文將分析當前初中數學教學與生活結合的現狀，并提出相關解決策略。

一、當前初中數學與生活結合的現狀

初中數學作為中考的一門固定科目，已經被中校教師參悟的很透徹。重點在哪里、考點在哪里以及中考題目的預測，初中數學教師都已胸有成竹。但是在初中數學與生活結合方面，還存在著一些現實問題。

1.初中生對生活中的數學素材認識不清

初中數學教師和學生為了更好應對考試、獲得好的成績往往更加看重對數學知識的掌握，而對其在生活中的數學認識不清，使得學生在進行數學學習時感到枯燥并難以理解。

2.初中數學教學中欠缺與生活結合的緊密性

為了讓學生能夠考出好成績，很多教師在教學過程中傾向于對知識的講解，使得整個教學過程脫離生活而顯得枯燥無味。

3.初中生難以將數學知識融入到生活中

初中生對生活中的數學認識不足，以及在學習時更加側重于考試的技巧，使得他們欠缺學以致用的能力，無法將數學知識融入到生活中去。

二、分析讓初中數學走進生活的策略

1.鼓勵學生收集有關數學的生活素材

初中生對于數學的認識更多的還停留在知識面上，不太清楚生活中哪些地方都存在數學知識，所以更不懂得數學在生活中如何應用。為了讓初中生能夠用數學的眼光去觀察和認識身邊的事物，教師應該鼓勵他們深入生活實際，從尋找“生活中的數學”并對收集的資料進行分類。

然后，教師通過檢查學生們收集的內容，掌握學生們眼中“生活的數學”。教師在進行初中數學授課時，進行有目的的提取他們所收集的內容并與所講知識相結合，使學生們了解到生活中的數學都是怎么回事。比如：方便面袋子背面有一個營養成分表，其中列出能量成分23%、蛋白質12%、脂肪38%等，然后讓學生計算一包方便面總每種成分的含量各是多少。學生們通過搜集生活中的素材，滲透相應的數學知識，能夠激發他們探索生活中數學的欲望。

2.加強初中數學教師在進行授課時與生活結合的緊密性

初中學生所學的課程豐富多彩，他們每周對數學學習的次數也很有限。如何在有限的時間里，除了讓他們明白教材知識外，還能激發他們對數學的學習興趣是很嚴峻的一項問題。而在數學課堂上融入一些現實生活中的例子，無疑能夠有效提升教學質量。比如，在人教版七年級數學上冊第一章中講到了“相反數”，教材是指在數軸上相對于原點對稱的兩點。在這里教師就可以舉一些生活中的例子幫助學生們理解，比如高層住宅里的一樓和負一樓、二樓和負二樓、溫度計上的10℃和-10℃等，這樣就可以通過將數學知識與生活現象緊密的結合在一起，讓初中數學走進了生活。

教師使所授的數學知識和生活緊密聯系在一起，就會讓學生在想到這個數學定義時，腦海里就有了對應的一個場景，從生活中感悟到數學知識。這個場景不僅會幫助學生更好的理解該數學知識、激發他們的學習興趣，并且這種將數學與生活相結合的形式會幫助學生更好的記憶。當學生通過將現實生活和數學知識聯系到一起，找到學習數學中的樂趣并收獲到其中的好處時，他們就會更加樂于在數學學習中尋找與生活的結合點，從而使得初中數學走進生活。

3.引導學生將數學融入到實際生活當中

“學以致用”是數學這門學科的關鍵目標之一，數學又具有很強的應用價值。初中數學教師在對學生進行教育時，既要讓學生感悟出數學源自于生活，也要讓學生能夠將數學知識運用到生活當中去。而為達到此目的，教師在教學過程中就要引導學生將所學知識融入生活。教師可以布置一些應用性較強的題目，引導學生用已經掌握的數學知識去解決生活中的實際問題，讓他們自己深刻體會到數學重要的應用價值和魅力，慢慢的幫助他們養成運用數學知識解決實際問題的能力。

例如：在人教版初中數學中有一節講到一元一次方程，就可以針對該知識給學生布置一些生活中的題目讓他們進行解答。一輛摩托車和一輛自行車同時從A地出發沿同一公路同向行駛，摩托車的行駛速度是50km/h，自行車的行駛速度是25km/h，摩托車比自行車早2h到達B地，請問B地距離A地有多遠？教師通過引導學生將數學融入到實際生活中，可以激發他們自我思考、學以致用的思維模式，從而讓初中數學走進生活。

【參考文獻】

[1]羅慶容.如何讓初中數學課堂走進生活.青少年日記（教育教學研究），2014-11-15

[2]張國華.讓初中數學課堂教學走進生活.數學學習與研究，2015-06-20