如何引導學生正確合理使用網絡及電子產品的策略研究

馮華祥 劉昌國

【摘要】隨著信息時代的發展，網絡的普及讓更多的學生的學習與生活離不開電子產品，手機、平板電腦、筆記本等產品成為了當前電子產品最熱門、最暢銷的電子產品代表。尤其是手機和電腦的使用率的提升改變了學生的學習與娛樂環境，學生佩戴手機不僅能夠方便及時和家長、老師的溝通，也能通過手機實現社交、查學習資料、做作業等功能。但是，隨著而來也有一系列的負面影響，如：網絡游戲、非法網站、負面信息等問題也成為了學生生活中的一大困擾，如何引導學生正確使用互聯網及電子產品成為全社會的重要任務，本文對于培養學生正確使用互聯網及電子產品的興趣和意識進行分析，提出社會、學校、家長三者聯合加強對學生行為和思想引導的方法，培養學生正確的價值觀念，發揮互聯網及電子產品的正能量，控制沉迷網路游戲的玩物喪志行為。

【關鍵詞】互聯網使用 網絡游戲 價值觀 學習方法

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0222-02

一、學生使用網絡及電子產品的現狀分析

如今的學生視力問題已經成為普遍的問題了，很多學生由于沒有注意用眼健康導致視力問題頻發，其中與沉迷點電子產品有重要的關系，當前學生擁有電子產品種類豐富、使用頻率較高、對其成長價值低等特點影響了學生的健康與成長。

1.學生把網絡當成娛樂消遣的工具

學生對于網絡和電子產品主要的需求功能為：通訊、社交網站、網絡游戲等，學生真正把網絡和電子產品作為學習工具的只是一小部分，主要在于網絡游戲對于學生的吸引力很強，而且很多學生并不會通過網絡來學習、查找學習資料等功能的使用。這就導致了學生完成作業后，用電子產品作為打發休閑時光，用游戲、追劇來代替體育鍛煉和興趣愛好，這種情況發展下去對于學生的身心健康都是有極為負面影響還會導致學生養成了不良好的生活習慣，忽略了電子產品正能量方面的功能，讓學生沉浸在虛擬的網絡中，被游戲和不良信息腐蝕。

2.電子產品及網絡游戲裝備成為了炫富的標志

當前最火的三款游戲是王者榮耀、英雄聯盟以及荒野行動。三款游戲的特點是組隊pk，畫面的驚險會讓學生的精神高度集中，甚至影響到學生的睡眠和視力；另一方面，組隊玩游戲會因為配合失利導致與同學的關系產生矛盾，不僅影響自己的交際，還會導致脾氣暴躁。

更有甚者，為了玩游戲順暢的要求，不少學生向家人提出購買高配置的電子產品，這就導致了同學之間的炫富對比。也有部分學生從生活費里省錢購買游戲裝備，為了在游戲世界里成為一個真正的王者，用虛擬世界的滿足感來代替生活中精神的缺失，導致心理不健康的發展。

3.電子產品對于學生心理健康、生活習慣等方面的負面影響

電子產品中以手機、平板電腦為例，這兩款商品方便學生的攜帶與使用，導致學生在上課、課下、上學放學的路上等，有時間就要玩手機，這導致的結果就是生活的大部分空間都被手機占據，失去了個人其他興趣的發展。

二、正確引導學生對于網絡和電子產品使用的方法

既然電子產品和互聯網對于學生有利有弊，就需要社會、學校、家長引導學生向有利的方向發展，避免對電子產品、網絡不良的使用方法，通過限制使用頻率、教育引導、家長的帶頭作用來引導學生的行為和思想，正確對待網絡和電子產品。

1.限制電子產品的數量和使用頻率

第一，電子產品更新換代是非?？斓模鳛榧议L需要對學生進行一定的限制，盡量不要為學生購買最先進的電子設備，避免學生對電子產品產生濃厚的使用興趣，能夠滿足日常需求即可。

第二，降低使用頻率。要求學生在家里的使用時間限制，避免學生因為玩電子產品而熬夜，并且限制辦理各種會員和購買虛擬產品；對家庭網絡進行監控，限制時間和一些不適合學生瀏覽的網站。

2.學校加強對電子產品的監督和對學生行為的管理

第一，學校對電子產品的管理應該比家庭更要嚴格，限制學生在課上開機使用，家中有急事建議家長聯系班主任的方式處理。

第二，限制學生在自習和課下組團打游戲，降低學生攀比裝備與比拼游戲等級的行為，控制學生對于游戲和動漫網站的探討，降低對其他同學的影響。

3.家長發揮帶頭作用

作為家長需要有表率作用，學校在家長會上需要引導家中做出表率，建議家長多關心學生的生活、學業，進行適當的溝通來避免彼此的隔閡。

只有家長降低使用電子產品的頻率才能給學生一個很好的表率作用，在家庭中，家長的行為比任何的訓斥、管教都更有說服力，身體力行才是學生最好的教育。

4.增設有關電子產品和網絡使用的課程教育

一方面，學校為了能夠正確引導學生在網絡和電子產品的使用，可以通過討論課、活動課或者辯論課來增加對電子產品、網絡優劣勢的討論來增加學生自我的認知。

另一方面，學校有義務開設專門的網絡課、電子產品使用課程來提高學生在使用電子設備時向著學習的方面發展。將有意義的教學網站與同學們分享，教育學生在互聯網上搜索優秀的學習網站、學習資料和學習APP，自覺抵制網絡游戲和不適合學生瀏覽的網站。教育學生樹立正確的價值觀念，把更多的精力放在提升自己的成績，通過網絡和電子產品來豐富學生的業余生活。

三、總結

對于學生的教育在于正確的教育方法，互聯網和電子產品對于學生的吸引力是很大的，這就需要學校和家長對于學生使用互聯網工具和電子產品進行限制和監控，讓學生在制定的時間里使用電子產品，而且要發揮電子產品與互聯網在學習方面的作用，引導并培養學生的不同興趣，例如：通過電腦去看一些科技類的知識講座、歷史紀錄片、勵志的故事、學習輔導網課及有意義的影音作品，能夠讓學生在這些內容豐富有趣且有意義的作品中找到電子產品的價值所在，而非是游戲這么單一的娛樂功能，當學生養成了良好的電子產品使用習慣就會自覺排斥那些游戲軟件和網站。

另一方面是對于信息優劣的分辨與選擇，這就需要幫助學生樹立正確的價值觀念，哪些網站是可以上的，哪些網站是不良的網站，要讓幫助學生去分析為何一些網站不好，這些內容可以用討論課、班會、思想政治課等課堂上進行專門的講解，也可以做一場辯論賽讓學生能夠更深層次地去了解這些互聯網知識，對不良信息進行評價，從本質上理解互聯網的兩面性，最終選擇對自己成長、學習有意的內容，摒棄那些沒有價值的信心。

參考文獻：

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[3]姬秀寶，馬玉紅.教師如何引導學生文明使用手機[J].寧夏教育.2013（02）.

作者簡介：

馮華祥（1971，10-）男，甘肅省古浪縣第五中學，一級教師；

劉昌國（1982，09-）男，甘肅省古浪縣第五中學，二級教師。