小學英語連詞成句題型探析

喬慧

英語教學中經常講“詞不離句，句不離篇”。可見英語學習關鍵抓住詞、句、篇這三個點就基本能夠掌握重點內容了。公認的詞匯是基礎，而篇章是我們教學的最終目的。句子在這二者之間其實如橋梁一般，起著重要的作用。但句子的教學并沒有得到應有的重視。從知網搜索的情況就能充分說明這一點。詞匯教學、閱讀寫作教學的研究比比皆是，而有關句子的研究卻寥寥無幾。正是我們對句子教學的忽略，導致學生在連詞成句這一題型中頻頻失分。所以很有必要細細探究這其中的緣由。

何為“連詞成句”？連詞成句就是將給定的詞語按照一定的語法規則和邏輯順序排列組合后，形成一個完整正確的句子。小學英語人教精通三年級起點的孩子們一般在四年級就開始在各種練習題或考試卷中接觸連詞成句這一題型了。該題型具有以下的幾個特點：

1.只是單純的詞語順序的排列，不涉及詞語語法的變形。

2.即便是成句的第一個單詞，題干中也只會呈現小寫的首字母。

3.標點符號會給定，可依據標點確定句式。

4.多數情況下考察課本重點句，難度不大。

5.個別題目會有多種排列方式，答案不唯一。

連詞成句主要考察學生的基礎知識、基本技能和綜合運用語言的能力。評判標準對句子的書寫也提出了相應的要求。

雖說該題的單詞已經全部給出，并不需要學生記憶單詞的拼寫，只要求排序，難度不大。但從學生們完成的情況來看，分數并不理想。主要失分點分析如下：

1.開頭單詞的首字母不大寫。

2.句子的結尾不加標點符號。

3.句子的單詞排列混亂，不能成句。

4.個別單詞拼寫錯誤。

5.隨意增減單詞。

6.單詞與單詞間沒有空隙，書寫潦草。

7.字母占格錯誤。

8.字母書寫打印體。

正是因為如上8種失分點，無論是優秀的學生還是學困生都或多或少的在此題丟分。究其原因：

1.基礎知識不夠扎實，重點句不過關。

2.粗心大意，又沒有良好的檢查的習慣。

3.字母的書寫不過關，句子的書寫也缺乏訓練。

4.答題技巧欠缺，不會尋找突破點。

其實我們在教學的過程中，除了要教會學生知識，技能和方法也同樣的重要。答題技巧就是考試技能中的重要環節。為了幫助學生走出“題不難，卻分不高”的怪圈。作為老師，我們首先還是應該抓住重點句型，反復操練，使學生扎實掌握。平時可通過大量的朗讀與背誦來實現這一目標的達成。其次，日常作業中應該適當的加入句子的抄寫訓練，關注學生字母的規范書寫。再次，引導學生利用“找朋友”的考試技巧來提高正確率。例如，相對熟悉的詞組短語、固定搭配先進行組合。組合后，需要排序的個體單位縮減，排列可能性降低。只要多次嘗試排列，再借助語感，正確的幾率就會大大提升。這種方法對學困生解題或是普通學生完成較長較難的題目都會有所幫助。最后，培養學生借助口訣檢查的良好習慣。

開頭大寫、結尾標點

數清單詞、拼對字母

先找朋友、組團排隊

多讀兩遍、順溜才對

連詞成句是小學英語考察試卷中的重點題型，基本占總分的10%。看似簡單，拿滿分卻不是一件容易的事情。但如果教師和學生都能認真分析得失，細究其原因，并對癥下藥，必然能把這道失分大題變成得分大題。提升學生英語成績的同時，更教會他們如何分析問題、解決問題的學習技巧和答題策略。

參考文獻：

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