注重初中生物實驗提高初中生物課堂效率

寬他吉

【摘 要】生物實驗是初中生物課程教學開展的重要方面，如何通過對生物實驗的注重來提高初中生物課程的教學效率和學生的學習效率尤為重要。本文針對初中生物課程的教學目標，在明確目標的基礎上論述了如何通過注重生物實驗來提高初中生物的課堂教學效率，提出了從將實驗教學與理論教學相結合、創新生物實驗探究式教學、培養學生自主設計生物實驗的能力三個對策建議，旨在通過研究能夠幫助生物教師完善生物課堂教學。

【關鍵詞】初中生物；實驗教學；課堂效率

初中階段學生開始接觸生物課程，生物課程是一門應用型、探究型學科，學習生物知識的目的不僅僅是擴充知識量，更多在于提升學生的探究能力、 解決問題的能力。初中階段生物實驗課程的教學就是在這樣的教學目的下誕生的，生物實驗是生物課程開展研究的重要方式，也是生物探索的最直接途徑。因此，注重初中生物實驗來提高生物課程的教學效率十分重要。

一、初中生物課堂教學目標

在研究通過生物實驗來提高生物課堂的教學效率前，首先需要明確初中生物的課堂教學目標，只有明確了目標，才能夠使得教師的教學有的放矢。初中生物是一門探究式課程，學習生物的目的更重要在于培養學生探究生物問題的能力。因此，初中階段生物課程的課堂教學目標主要為激發學生學習興趣，幫助學生夯實生物知識基礎，提高學生生物探究能力，幫學生培養探究、解決生物問題的能力。

二、如何通過注重生物實驗教學來提高生物課堂教學效率

（一）將實驗教學與理論教學相結合

為了激發學生學習興趣并夯實學生的生物知識基礎，教師要將實驗教學、理論教學相結合，并合理安排兩種教學方式。如：在理論教學中，穿插實驗圖片、實驗視頻等；在理論教學中，教師給學生做示范實驗；此外，為了讓學生能夠在實驗中不斷體會和理解生物知識內容，教師應先對該章節知識進行理論串講，并利用圖片、視頻等多媒體形式輔助學生認識了解實驗過程，并理論理論知識，接下來，教師開展一節實驗課，在實驗室內，讓學生根據實驗手冊步驟提示，熟練實驗探究過程，從而更有助于對理論知識的理解，提高教師的教學效率。

（二）創新生物實驗探究式教學

在學生能夠較為充分將實驗學習和理論學習相融合后，教師接下來就要努力培養學生的生物探究能力，創新生物實驗的探究式教學。這一方面，教師要創新、豐富生物實驗課程的教學方式方法和教學模式。如：在觀察植物細胞與觀察人的口腔上皮細胞實驗中，教師可以采用探究教學模式和翻轉課堂相融合，讓學生對比了解兩個相似實驗在實驗準確、實驗步驟、實驗過程以及實驗結果等方面各有什么不同，并引導學生自己探究為什么存在不同，這些不同對實驗造成了哪些方面的影響等等，教師通過對教學模式的改變，從不同角度增強學生的探究能力，提高教師教學的有效性。

（三）培養學生自主設計生物實驗的能力

教師教學的最終目標在于幫學生培養探究、解決生物問題的能力，即，最終學生的生物學習成果要體現在自主學習生物知識，自主設計生物實驗來解決生物問題方面。如：在種子萌發環境條件這一章節中，教師可以讓學生自主設計實驗，拋開課本、實驗手冊中的實驗步驟，讓學生自主探索水、土壤、陽光等等因素對種子發芽的影響，還可以激勵學生開展對照實驗探索各個影響因素在什么樣的范圍內最有利于種子的萌發等等，從而提高學生自主探究問題的能力，提高教學效率。

綜上所述，生物實驗教學在初中生物課堂中具有重要的作用，培養學生的生物實驗能力，將實驗教學與理論教學相結合，創新生物實驗探究是開拓學習教學方法，并培養學生自主設計實驗的能力，提高學生的學習效率，提升教師的課堂教學有效性。

【參考文獻】

[1]王雅芬.注重初中生物實驗教學，提高初中生物課堂效率[J].生物技術世界，2016（4）：269-269

[2]談洪學.把初中生物實驗教學作為提高初中生物課堂效率的基準[J].文理導航旬刊，2017（3）

（青海省黃南州澤庫縣第一民族中學）