淺析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

李倩

【摘 要】 初中生正處在身體發(fā)育和體能發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的體育教學(xué)對(duì)他們良好身體素質(zhì)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用。體育是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生的充分參與，學(xué)生的參與程度決定了教學(xué)的有效性。但現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的參與程度明顯不高，參與積極性也較差，教師還需對(duì)如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)加強(qiáng)探索。

【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與

引言

由于體育教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練，活動(dòng)強(qiáng)度較大，加之過(guò)去教師沒(méi)有注重教學(xué)的方式方法，甚至存在不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)過(guò)量的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了抵觸，不愿積極參與到體育教學(xué)中。這一問(wèn)題需要引起教師的充分重視，通過(guò)改革教學(xué)手段來(lái)重新調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，獲得教學(xué)效益的提升。下面筆者就將對(duì)如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)給出幾點(diǎn)建議。

一、提高體育課程趣味性

教學(xué)不能吸引學(xué)生的主要原因就是源于趣味性的不足。過(guò)去，學(xué)生在體育課堂上一味的重復(fù)練習(xí)，體能壓力較大，且整個(gè)過(guò)程較為枯燥，毫絲無(wú)法從體育運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，這樣的教學(xué)模式是無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣的。因此，教師應(yīng)盡力將學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程趣味化，將一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化，以提升學(xué)生的主動(dòng)參與意愿。比如，在足球教學(xué)中，教師可以將足球的運(yùn)球、傳球、過(guò)人等多種教學(xué)組合起來(lái)，形成多樣化的游戲，并將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)比賽的形式來(lái)開(kāi)展體育游戲，這樣學(xué)生能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

隨著科技的發(fā)展，多媒體在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，體育教學(xué)中不妨引入多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些視頻，讓他們欣賞優(yōu)秀的比賽錦集等活動(dòng)，讓體育教學(xué)變得多樣化，以此來(lái)提升學(xué)生興趣。比如足球教學(xué)中，教師可以將足球動(dòng)作制作成相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，將復(fù)雜的肢體動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生重復(fù)練習(xí)了幾次便覺(jué)煩躁，失去了耐心，課堂參與度也逐漸下降。對(duì)于這一問(wèn)題，教師應(yīng)在單一的訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和擴(kuò)充，為學(xué)生提供多樣化的練習(xí)方法，這樣不僅能夠有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目靈活的掌握，提高訓(xùn)練的有效性。這就需要體育教師具備一定的豐富教學(xué)內(nèi)容的能力，能夠?qū)我坏捏w育項(xiàng)目變?yōu)槎鄻踊捻?xiàng)目，從而提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。如，練習(xí)奔跑能力，教師可以設(shè)計(jì)追逐跑游戲練習(xí)；如果是練習(xí)反應(yīng)速度或動(dòng)作，可以設(shè)計(jì)聽(tīng)信號(hào)追逐跑的游戲進(jìn)行練習(xí)；如果練習(xí)障礙跑以及跳高，可以組織橡皮筋游戲。其次，結(jié)束體育練習(xí)后，教師可以隨機(jī)播放一些比較輕緩的音樂(lè)，放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生緊張的肢體以及情緒。這樣的體育教學(xué)課堂更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

過(guò)去，體育教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)沒(méi)有收集學(xué)生意見(jiàn)的意識(shí)，以自身為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可想而知。如今，新課改中要求師生課堂主體地位的變換，學(xué)生成為了主體，教師應(yīng)時(shí)刻具備學(xué)生主體地位的意識(shí)，發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以更加主動(dòng)、積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要綜合把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容等各方面情況，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如，教師講解新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題情境，學(xué)生自由分組，然后由教師提問(wèn)，小組成員共同討論問(wèn)題，吸引學(xué)生參與到新的體育知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。比如，學(xué)習(xí)“急行跳遠(yuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以以急行跳遠(yuǎn)為主組織淘汰賽或者小組賽等比賽活動(dòng)，比賽中還可以附帶之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的前滾翻、快速跑等相關(guān)內(nèi)容，這樣就可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終取得比賽前幾名的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而且允許他們有一定的自由活動(dòng)時(shí)間，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生參與到急行跳遠(yuǎn)練習(xí)中，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

四、實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的作用，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)評(píng)價(jià)基本上都是由教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生很少參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，這種教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏客觀性、合理性，過(guò)于單一，為了使學(xué)生更積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，可以嘗試讓學(xué)生也參與到初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)中。比如，關(guān)于學(xué)生800m長(zhǎng)跑的教學(xué)評(píng)價(jià)，體育教師可以先組織摸底測(cè)試，詳細(xì)記錄每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果。然后教師再組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后再進(jìn)行一次測(cè)試，再次記錄每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，最后應(yīng)該將兩次800m跑測(cè)驗(yàn)結(jié)果綜合，評(píng)價(jià)學(xué)生800m跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)模式的評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)、合理、有說(shuō)服力，也可以更好、更真實(shí)地反映出學(xué)生的表現(xiàn)。又如，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操的情況時(shí)，教師可以采用學(xué)生和學(xué)生之間互評(píng)的方式，如，演練動(dòng)作學(xué)生由其他學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)其表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這種互評(píng)方式不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)師生情感的交流和培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中體育教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，為此教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況采用多種教學(xué)方法，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效提高體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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