高中化學中對化學平衡原理的運用方法探討

磨練康

【摘要】同初中化學相比，高中化學無論是內容廣度還是知識點難度方面都得到了很大提高，邏輯思維上則是更加抽象，學生理解運用方面存在著較大苦難。高中化學教學體系內，化學平衡原理成為化學教學體系重要支持，同時也是高中化學教學難點，平衡原理有利于梳理總結化學反應中規律，同時體現化學反應實質，進而將化學平衡原理體現在高考試題內。本文對化學平衡影響因素作了分析，提出高中化學中對化學平衡原理運用方法，為有效掌握應用化學平衡原理技巧打下良好的基礎。

【關鍵詞】高中 化學 化學平衡原理 因素 方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0174-01

引言

化學學科主要對生活技巧進行研究，通過學習化學有利于更加準確理解宏觀世界、微觀世界中各類現象。從哲學角度來看，方法論以及立場強調事物處于發展中，任何事物之間都不存在絕對性，那么就需要結合表面現象來掌握事物本質，通過整體與實際練習對事物本質以及事物規律進行分析。化學平衡原理屬于高中化學教學中熱點問題，著重探索化學反應規律，對表現化學反應本質具有非常重要作用。所謂化學平衡原理主要是化學反應內，正反應速率與逆反應速率之間保持相同時所產生可逆反應。非常多學生在化學平衡原理學習中面臨非常多問題，畏難情緒比較嚴重，往往無法把握有效信息，進而造成解題錯誤。從化學平衡原理角度來看，由于涉及內容較多，那么就需要進行更加深入、更加全面學習，不斷總結，更加靈活的應用相關條件，進而有效掌握化學平衡相關的知識。

一、化學平衡影響因素

（一）重要信息缺失

在高中的化學平衡中，化學符號非常重要，僅僅一個錯誤化學符號都可能造成化學平衡原理無法成立，實際化學學習中，非常多學生只是了解以及認識化學符號，但是對于化學符號關鍵信息并沒有掌握，這就使得對方認識方程式類型，對物質形態、物質反應拾變等問題也只是一知半解，對接下來學習化學平衡原理具有負面影響。

（二）教學方式不恰當

在化學教學中，教師屬于關鍵性組成部分，對學生學習化學具有啟蒙作用以及引導作用，同時也是最為直接影響因素。現實中，學生無法深入理解化學平衡原理，講解中化學平衡原理解釋也并不清晰，對學生無法形成深刻認識，期望教師能夠結合實際情況來說明問題，借助實踐進行問題研究，但是現實中并沒有非常多時間以及器材開展實踐研究，學生往往只是了解課本知識，深刻性不強。

二、高中化學中對化學平衡原理運用方法探討

（一）掌握對化學平衡狀態進行判斷的技巧

學習化學平衡原理時，往往需要對反應是不是達到平衡狀態進行正確判斷，這也是利用化學平衡原理關鍵。那么就需要結合化學平衡概念對化學反應是不是平衡進行判斷，那么就需要計算反應物的濃度，屬于較為簡單方法。可逆反應中有非常多其他類型，諸如，若有色物質參與到可逆反應內，若是物質顏色不發生變化，那么就能夠判斷該化學反應達到平衡的狀態。考慮到化學反應的外在條件具有差異性，判斷化學平衡條件也具有差異性，例如，高中化學反應內，常見恒定容量容器內反應體系氣體總壓強能夠保持平衡，那么就達到平衡狀態，這就使得氣體參與到化學反應生成中。氧氣與氨氣反應中，考慮到是固定容器，充分反應后，混合氣體總壓強并沒有產生變化，化學反應也就達到平衡狀態。氣體參加化學反應以及生成化學反應的考察方式更加靈活，諸如，反應體系內氣體平均分子的質量保持不變、氣體密度保持不變，那么就可以判斷出化學反應處于平衡狀態。可逆反應內對化學平衡影響因素較多，若是外在條件產生變化，打破了化學平衡狀態，進而達到新平衡。溫度在化學反應中具有非常重要的作用，借助溫度能夠對是否達到了平衡狀態進行判斷。化學反應常常伴隨放熱現象或者是吸熱現象，若是化學反應是絕熱體系，那么結合體系溫度不變成為對化學反應平衡進行判斷重要條件。三氧化二鐵與鋁反應中，自身會釋放熱量，體系內溫度若沒有出現變化，那么證明化學反應已經達到平衡。

（二）對化學平衡原理全面掌握

化學平衡原理在高中化學中的應用較為普遍，那么就需要保證學生能夠更加準確理解以及掌握化學平衡原理，那么化學平衡原理教學中需要掌握方法，同時還需要有明確思路。在化學平衡原理理解基礎上，需要提高化學平衡原理應用技巧，大多是大量習題以及限時訓練完成。做題練習過程中，需要總結歸納各類化學物質與化學反應，逐漸在化學知識體內構建化學平衡原理應用必備技巧。考慮到化學平衡反應外在條件較多，不同條件所產生結果也存在著差異，那么就需要有效掌握同化學平衡原理有關知識，答題中避免產生錯誤。例如，恒容狀態下，若是稀有氣體混入到容器內，這就使得容器壓強增大，但是不會影響化學平衡狀態。稀有氣體參與到反應中，不會影響生成物和反應物濃度，化學的平衡狀態維持不變，這對解題都產生了干擾，那么就需要關注知識全面性，否則可能產生錯誤。在化學平衡原理解題中，需要準確、認真掌握題目內重要信息以及重要條件，進而解題中能夠更好應用化學平衡原理，保證學習過程處于較高效率。因此，化學平衡原理可逆反應基礎上增加新條件，解題過程中也需要準確掌握，進而構建更加清晰、更加準確解題思路。

三、化學反應平衡狀態的準確判定

在解題化學平衡原理過程中，其中重要條件就是化學反應是不是平衡狀態，對平衡狀態的判斷，大多是根據計算反應物濃度，若是反應物濃度不產生變化，那么可以結合化學平衡原理對已經處于平衡狀態反應進行判斷，那么高中生能夠熟練應用反應物濃度計算方式。若是可逆反應狀態下，那么可以結合宏觀現象對是否是平衡狀態進行判斷。例如，有顏色反應物化學反應過程中，結合結合反應過程整體顏色進行判斷，若是顏色深淺不產生變化，那么就證明反應是平衡狀態；若是化學反應存在著沉淀，那么可以結合沉淀物質數量進行判斷，若是沉淀物質量不變化，那么就證明化學反應是平衡狀態。由于維持化學平衡的狀態比較難，非常多因素都可能破壞化學平衡狀態，也就是說，溫度屬于保持平衡狀態重要因素，一般反應中，溫度變化現象常有，整個反應混合物溫度是穩定狀態，那么就可以對化學反應是否達到平衡判定。此外，可逆反應內，混合物各組分百分含量不出現變化，那么也能夠證明化學反應是平衡狀態，無法直接體現化學平衡原理，但是根據總結能夠得到化學平衡原理。

四、結語

從化學平衡原理的角度來看，涉及條件也非常多，題目較為復雜，屬于高中化學難點。化學平衡原理的解題中，需要更加全面掌握知識點，進而對化學反應是不是達到平衡狀態進行準確判斷，減少其他條件所產生干擾。日常化學學習過程中也需要重視練習與總結歸納，熟練應用化學平衡原理相關的習題形式，掌握題目關鍵信息，進而更好應用化學平衡原理。教師在教學過程中可以選擇課堂提問方式，進行由淺入深引導，結合生活情況增強化學和生活間聯系，進而提高化學教學中化學平衡原理應用靈活性，提高高中化學教學效率。

參考文獻：

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