論體驗式體育教學在高中體育與健康課中的應用

傅繼斌

【摘要】體驗式體育教學是一種促進學生自主學習的一種簡單有效的體育教學模式，通過學生的親身體驗來加深學生的記憶，提高學生的學習興趣，同時由于其具有比較好的互動性，也可以增加學生之間、學生與老師之間的交流。本文主要是針對高中的體育課程以及健康課為例簡單的介紹了體驗式體育教學的模式，可以在最大的程度上讓學生的學習興趣更加的濃厚，提高學生的學習積極性，保證學生的全面發展。

【關鍵詞】體驗式體育教學 體育與健康課 體育教學模式 效果評價

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0246-02

所謂的在體育課堂中的體驗式體育教學是一種體育老師在體育教學的過程當中將學生的體驗放在體育教學內容的主要方向，通過在體育教學過程中建立實際的符合當時體育教學內容情景的體育教學環境讓學生可以有實地體驗的感覺，讓學生在進行一項體育或者是知識的學習當中通過親身的體驗來完成學習的一種體育教學模式。通過體驗式的體育教學可以讓學生更加容易的體會到所學習內容的精髓所在，培養學生學習一項體育活動或者是體育教學時能夠更加容易的接受新的知識，學習到新的能力。作為當前比較時新的體育教學模式是一種比較有效的方法。為了能夠有更好的體育教學效果，學校應該針對其所體育教學的實際情況相結合進行體育教學方法的制定，總體來說大體可以分為以下四個體育教學步驟來具體實施。

一、對體育課堂體育教學目標有明確定位

讓學生可以親身體驗體育教學方法是體驗式體育教學的最主要的特征之一，這種方法所遵循的是學生為學習的主體，通過充分的調動學生自身的學習積極性來讓學生可以主動的進行知識的體驗，在體驗過程中學習相關技能并解決不明白的問題，這樣可以將學生學習的積極性達到最大化。因此首先應該明白在進行體驗式體育教學時所要達到的主要目的是充分的貫徹“學生為學習的主體”的體育教學目標在學習過程始終，只有有了明確的定位才能在體育教學時有明確的指導意義。正確的建立體育教學目標是體育教學效果好壞的關鍵。首先教師在進行體育教學的時候先根據教材中的內容設定體育教學目標，在體育教學過程中讓學生掌握哪些知識點為主，所講解的內容不應該偏離教材的范圍，應該明確教材中所涉及的內容以及可能在體育教學過程中會出現的問題，教師只有充分的理解了教材中的內容才能更好的針對這些問題、知識點設計更為合適的體驗方案。針對不同的模塊設立不同的體育教學環境，讓學生可以在相應的體育教學情境中進行更加有效的學習，提高學習的效率。其次教師應該根據不同的學生在體育課程方面上的程度的不同制定不同的方案，針對不同的年齡段以及不同的性別等都應該在體育教學計劃設定的考慮范圍之內，這樣才能設計出更加合適的體育教學目標，讓不同程度、不同的年齡層次、不同的性別的學生都能夠有更加適合自己的學習環境。同時不同的學生有不同的興趣愛好，教師應該根據學生不同的興趣愛好來進行體育教學計劃的設計。而所謂的體驗式體育教學其實就是讓學生的情感又一個更好的宣泄手段，滿足學生的感性要求，同時可以充分的發揮學生能力的鍛煉，讓學生有濃厚的興趣進行學習，所以在體育教學的時候根據學生的不同的興趣愛好設定不同的體育教學情境是一種很有必要的手段。

二、充分的激發學生的學習動機

在體驗式體育教學過程當中另一個比較鮮明的特點就是體育教學的形式十分的生動形象，比如說如果在體育教學的開場為一個生動形象的模式不僅可以加深學生的印象，而且可以提高學生的學習興趣。教師可以根據教材內容進行總結，設定合理的與之相關的游戲方案，這樣可以提高學生的積極性，為接下來要進行的體育課程奠定一個良好的基礎。通過比較新穎的體育教學模式可以讓學生的學習動機充分的調動，展開新穎多樣以及合理科學的方式保證在整堂課程當中都能夠始終保持著學習的濃厚興趣。并且在上課的過程中教師應該充分觀察每一個學生的體育課堂表現，在恰當的時候給予學生鼓勵的反饋，通過老師的引領讓學生更加的有動力完成體育練習，并且保證高質量的完成。比如說在足球教學中可以開展游戲教學模式，不僅寓教于樂，而且還能激發學生學習的興趣，在足球教學中足球中的帶球、傳球以及停球等技術要領根據教學內容設計相應的游戲，分組競賽等都是非常好的讓學生在游戲中掌握體育技巧的方法。

三、體驗式體育教學的具體實施過程

首先要能夠做到把控整個體驗式體育教學的過程以及保證效率，在促進學生的學習過程當中能夠進行良好的學練調控是非常的重要的，而能夠做到良好的學練調控是通過在體驗式體育教學中設立合理的體育教學情境，讓學生可以主動的進行學習來體現的。通過調控手段創造老師和學生之間一種良好和諧的師生關系，充分調動體育課堂上學生的學習激情，保證整個體育課堂的學習環境是積極向上的，向這些氛圍的調動等都是學練調控的技巧。其次因為在體育課堂體驗式體育教學當中體育教學的主體是學生，所以應該給學生足夠的空間進行自主的學習以及交流，讓學生有更加強烈的參與感，這也是體驗式體育教學的關鍵，在體育教學時時刻注意體驗是整個體育教學模塊的核心所在，讓學生可以有充分的自由發揮的空間，最大程度上保證學生的體驗經歷是完整的。最后也是最重要的是能夠將體育教學過程中遇到的問題進行合理的分析并提出解決辦法，雖然體驗式體育教學提倡的是以學生為主體，但是這一切應該是建立在整個的體育教學計劃在按照老師制定的方案基礎上進行的前提下，所以老師在體育教學過程中要時刻把握體育教學進度以及體育教學發展，學生和老師之間應該相互理解，合理的解決在學習中遇到的各種問題。

四、總結

總而言之，體驗式體育教學的具體過程是讓學生為主，老師把握整個體育教學的流程走向，最大程度上調動學生在體育課堂上的學習的積極性，促進學生的全面和諧的發展。

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