基于音樂游戲活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究

鄭立力

【摘 要】幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)包含了各方面的能力，有專注能力、創(chuàng)造能力、理解能力、解決問題的能力以及主動性等。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒未來學(xué)習(xí)的有力保障，因此，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。開展幼兒音樂教育中，必須重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。針對音樂游戲活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，筆者首先分析導(dǎo)致幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的原因，并進(jìn)一步提出了音樂活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的對策，希望能夠為幼兒教育者提供相關(guān)借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育 音樂游戲活動 學(xué)習(xí)品質(zhì)

【基金項目】本文系福建省福州市長樂區(qū)2017年度教育科研課題：“音樂活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行動研究 ”（立項批準(zhǔn)號：CLYJ201707）的最終成果。

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0245-01

一、音樂游戲活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

學(xué)習(xí)品質(zhì)不是具體的知識、技能，但學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒健全人格和終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。在幼兒園廣泛開展的音樂學(xué)習(xí)具有游戲性、趣味性、綜合性、規(guī)則性等特點，在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)方面具有優(yōu)勢。已有研究證實音樂學(xué)習(xí)對幼兒自我調(diào)控、注意力、言語能力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。未來應(yīng)在依據(jù)我國幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展規(guī)律與特點的基礎(chǔ)上，制定最優(yōu)化的音樂教育方案，充分發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展中的積極的重要作用。

二、導(dǎo)致幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的原因分析

（一）過于重視音樂活動教育目標(biāo)，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的個性發(fā)展

音樂教育是美育教育中不可分割的重要組成部分，尤其是對于學(xué)前音樂教育，是培養(yǎng)兒童良好音樂鑒賞能力、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)以及激發(fā)熱愛生活之情的重要途徑。不過，當(dāng)前幼兒音樂活動教育中，幼兒老師并不重視兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的個性發(fā)展。對于音樂活動教育目標(biāo)，有的老師教育目標(biāo)主要是使幼兒掌握最基礎(chǔ)的音樂知識，有的老師教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，而有的老師是將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力為教育目標(biāo)。可以看出，因為對音樂活動教育目標(biāo)的過分重視，而忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，因而無法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

（二）教育音樂欣賞、表現(xiàn)能力不足，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前的幼兒教育系統(tǒng)還存在許多問題，幼兒老師專業(yè)水平、綜合素質(zhì)能力參差不齊，較大程度上影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因為幼兒老師所面對的教育主體具有特殊性，因此，這也為幼兒老師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)能力提出較高的要求，要求幼兒老師都需要有一定的特長。另外，幼兒老師會因為自身學(xué)歷高低、教育經(jīng)驗的差異影響到其對音樂的認(rèn)知程度與表現(xiàn)能力。做為一個合格的幼兒老師，開展音樂游戲中，其會重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)幼兒形成一個良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由此可見，幼兒老師本身音樂鑒賞能力與表現(xiàn)能力也是影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的一大原因。

三、 音樂活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的對策

（一）選擇適宜的音樂活動材料，滿足幼兒的興趣和好奇心

我們可以根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在面對一切新鮮的事物時，幼兒都會充滿好奇心，此時他們的注意力非常集中，并產(chǎn)生深厚的興趣。因此，幼兒老師可以選擇一些適宜、比較新鮮的活動材料，或者是比較新穎的活動內(nèi)容等，以此來培養(yǎng)幼兒的音樂能力，從而挖掘他們的音樂潛能。可以選擇一些與幼兒實際生活相關(guān)的歌曲。如《表情歌》、《拇指歌》、《五官歌》等，這些歌曲能夠展示幼兒各個身體部位，不僅能夠激發(fā)幼兒對音樂的興趣，同時也可以使幼兒充分了解自己的身體。另外，也可以選擇與生活有關(guān)的歌曲，讓幼兒通過音樂游戲活動培養(yǎng)幼兒的處理能力，例如歌曲：《蓬蓬頭》，幼兒老師可以利用這一歌曲來開展唱歌活動，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗澡。首先幼兒老師設(shè)計以浴室場景為主題的活動場地，幼兒老師邊示范洗澡動作邊演唱該歌曲，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，通過音樂活動，不僅能夠讓幼兒掌握相關(guān)音樂，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)了相關(guān)了衛(wèi)生知識。

（二）捕捉幼兒學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的主觀能動性

不同年齡階段的幼兒其身心發(fā)展的特點有所差異，因此，幼兒老師的教育方式應(yīng)多元化。學(xué)前幼兒年齡主要在3至5歲之間，這一階段是培養(yǎng)幼兒音樂能力的最佳時期，如果錯過這一關(guān)鍵時期，后期的彌補(bǔ)非常不易，故充分抓住幼兒學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期，利用多樣化教學(xué)方式、因材施教，從而培養(yǎng)幼兒的音樂能力。因幼兒的認(rèn)知能力較低，故在選擇音樂教材內(nèi)容方面應(yīng)要求節(jié)奏、歌詞簡單。例如可以選擇《找朋友》來開展音樂游戲活動，活動環(huán)節(jié)可以啟發(fā)幼兒自己編動作，以自己的方式來表示對小白兔的喜愛，幼兒教師可播放《找朋友》的歌曲，讓小朋友跟著音樂節(jié)奏來進(jìn)行自編動作的表演。在這過程中，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與獨立的思考能力。最后幼兒教師進(jìn)行正確的動作示范，從而規(guī)范幼兒的動作，讓幼兒跟著《找朋友》的音樂節(jié)拍，一起拉手、轉(zhuǎn)圈圈，成為好朋友。以這種游戲活動方式能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與注意力，使幼兒能夠積極、主動地投入音樂游戲活動中，并掌握基本的音樂知識。

（三）建構(gòu)創(chuàng)新音樂教育模式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神

開展幼兒音樂游戲活動，幼兒老師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，這就要求幼兒老師具有創(chuàng)新意識，能夠建立一個創(chuàng)新的音樂教育模式，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。例如開展一些配角扮演的音樂游戲活動，可以利用《猴子爬樹》來開展音樂游戲活動，幼兒老師來扮演猴媽媽的角色，幼兒來扮演小猴子， 并增加小猴子吃飯與睡覺等環(huán)節(jié)。等小朋友們掌握了相關(guān)音樂技能以后，幼兒老師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。此外，音樂游戲的過程也十分重要，因為幼兒在音樂游戲活動過程中，可以讓幼兒更加放松，從而感受到無限的快樂，能夠有利于釋放幼兒旺盛的精力。針對幼兒對事物觀察與探究的過程中，幼兒老師可以設(shè)計一些具有創(chuàng)造性的音樂游戲活動，如開展《尾巴狂想曲》的音樂游戲活動，幼兒老師可以拿出各種動物尾巴道具，并放在身后，從而讓幼兒猜猜是哪種動物的尾巴，并引導(dǎo)幼兒自編動作跟著相關(guān)音樂來進(jìn)行舞蹈，通過這個活動，能夠有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語

幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，是幼兒未來學(xué)習(xí)的有力保障，可見學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。因此，在開展音樂游戲活動中，幼兒老師應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒提供一個輕松、自由的活動環(huán)境，通過音樂游戲活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力、創(chuàng)新能力以及理解能力，并促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜金鳳.淺談如何有效開展幼兒音樂游戲活動[J].中國校外教育：下旬2017（9）