突破英語考試的“瓶頸”，提高中考成績

張莉

【摘 要】在初中階段，英語是重要的學科之一。學習英語不僅能豐富學生的知識面，而且還能提高學生的語言表達能力，對學生以后的人生發展具有重要的意義。而且隨著我國教育事業的不斷發展，學校對英語越來越重視。因此，教師在教學中要以學生為中心，制定相應的教學目標，激發學生的英語興趣，從而有效地提高學生的英語中考成績。本文根據學生的學習特點就如何突破英語的考試“瓶頸”，提高中考成績進行了簡要闡述，希望對其他教師有所幫助。

【關鍵詞】初中；英語成績；教學策略

一、優化教學模式，激發學生興趣

我國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，興趣是學生學習的重要動力，當學生對英語充滿好奇心是，學生才會全身心的投入其中。但在當前的高中英語課堂上，很多教師仍然采用“灌輸式”的教育模式引導學生進行學習，這樣長期單一的教學模式使得學生認為英語教學內容十分枯燥，對其不感興趣，在課堂上常常是無精打采，使得課堂變得懶散沒有活力，這不能有效地提高學生的課堂效率，反而會導致學生的英語成績呈現下降的趨勢。為激發學生學習英語的興趣，教師在英語課堂上可以利用情境下小組合作學習的教學模式，調動學生參與課堂學習的積極性，讓學生喜歡學習英語，從而有效地提高學生的學習效率。例如在學習《Art world》這一課時，首先教師根據學生的學習能力、個性的差異性、情感態度等將學生分成數量且學習水平大致相等的幾個學習小組，讓其在小組內對這一課進行仔細閱讀。然后教師為學生設計“這篇課文講了什么內容？”“你能用英文來表達你的看法嗎？”“這篇課文中有什么樣的語法需要我們學習的？”等問題讓學生進行討論分析。學生在教師的引動導下對其充滿了興趣和求知欲望，自覺主動的配合教師的工作，就教師的問題展開了積極地討論教師的問題。這樣的教學模式不僅能激發學生的學習興趣，而且還能不斷提高學生的課堂學習效率，從而有效地幫助學生突破“瓶頸”。

二、利用課堂游戲，引導學生掌握詞匯

在初中英語教學中，單詞是其中重要的部分，是學生學習英語的基礎。學生只要掌握豐富的詞匯量，才能更好地學習英語。但在當前的英語課堂上，教師只是讓學生反復的死記硬背，沒有對學生進行指導，也沒有引導學生掌握記憶單詞的技巧。久而久之，會讓學生在學習的過程中產生消極心理，這不利于提高學生的英語水平。為讓學生更好地掌握英語單詞，教師在英語課堂上可以將游戲引入課堂，讓學生在游戲的過程中快速的掌握英文詞匯，從而提高學生的英語水平。例如在學習Unit 1《Know yourself 》這一課的單詞時，首先教師拿出準備好的卡片并對學生說：“同學們，我們上一節課已經熟讀過這些單詞了，今天我們在上課之前先來做一個游戲，我將這些卡片分給大家，這里有一部分是單詞，一部分是單詞的圖畫釋義，拿到圖畫的為一組，拿到單詞卡片的為一組，當我念到一個但此時，拿著這個單詞卡片的學生要馬上結合在一起，聽明白了嗎？”學生積極地回答到：“聽明白啦”！學生在教師的引導下積極地參與到卡片游戲中來，在這一過程中有的學生表達很優秀，有些同學因為沒記熟單詞而出現了錯誤，這時教師要對表現優秀的學生進行積極地評價，鼓勵其他同學再接再厲，在下一次的游戲中更上一層樓。這樣學生在卡片游戲的過程中不僅能提高學生的學習效率，而且還能讓學生快速地掌握單詞，從而有效地提高學生的英語成績。

三、重視答題技巧，提高學習效率

在初中英語考試中，考試的題型是不變的，如果學生在把握好基礎知識的前提下，掌握答題技巧，就能考出好的成績來，也能讓學生有更多的權利選擇好的高中。因此，教師在教學中要將引導學生掌握答題技巧，提高學生的英語成績。例如在做聽力題的時候，當學生拿到卷子時，要先把聽力題目和選項都瀏覽一遍，了解大致表達的是什么含義，思考一下會從什么角度來提問，才能選擇這一答案，這樣學生在聽的時候容易抓住重點，學生在聽的同時要用筆畫出選項中與聽力是否出現這一句號，等聽第二遍的時候就能快速的確認答案，使聽力不會丟分。又比如在做閱讀的時候，很多學生都會先去閱讀短文再去做題，這樣會浪費大量的時間，會導致學生在課堂上做不完題。為改變這一情況，教師在教學中要引導學生先看選項和答案，理解問的是什么，然后讓學生根據選項去閱讀課文，將與選項有關系的句子劃出來，讀完之后，根據選項選出正確答案。這樣學生既可以把握好學習時間，又能做好閱讀，從而考出理想的英語成績。

四、教師要關注學生的課下學習

課外閱讀是英語教學中的重要組成部分，如果教師想要提高學生的英語水平，就不能只讓學生局限于課堂之上，還要注重學生的課下學習，將課堂學習與課外學習相結合，這樣才能大幅提高學生的學習效率。但在當前的初中英語教學中教師只注重自己的教學任務，對學生的課下學習不聞不問，使得很多學生在課下不是看雜志就是去玩耍，把大量的課下時間都浪費在別的事情上，等到考試時，就會手忙腳亂，導致學生考不出理想的成績。為改變這樣的教學狀況，教師可以從以下幾個方面進行指導：（1）教師可以適當的為學生布置一些課外作業，像單詞復習、復習英語課文、聽英語聽力等，讓學生在寫作業的過程中鞏固課堂上的知識；（2）是教師可以為學生推薦一切英文讀物讓其在課下閱讀，像高分作文、英文名、學習語法技巧等書籍，讓學生每天看幾頁，這樣不僅能夠豐富學生的英語知識，而且還能讓學生在課下養成良好的閱讀習慣嗎，從而提供學生的英語成績；（3）教師可以組織學生參加豐富多彩的英語課外活動，像英語趣味知識競賽、英語演講比賽、英語角等，這樣不僅能夠讓學生在活動的過程中感受當成功的喜悅感，增強學習自信，而且還能豐富學生的英語知識，提高學生的英語成績。

五、注重培養學生良好的心理素質

在小學教學中，培養學生的心理素質尤為重要。當學生在英語課堂上保持良好的心態時，才能更好的進入學習狀態。初中階段的學生，學習科目變得越來多，學習任務也會隨之增多，如果教師只是讓學學生一味的坐在教室埋頭學習，久而久之會，會讓學生產生學習壓力，形成焦慮的心態，這不利于提高學會僧的心理狀態。除此之外，教師在課堂上對學生的態度過于嚴肅，當學生回答問題出錯時，教師會給予嚴厲的批評，使得很多學生在課堂上處于緊張的狀態，這不能有效地提高學生的學習效率。為改變以上的教學狀況，教師可以從以下幾點出發：（1） 教師在課堂上要以和藹可親的態度對待學生，不責罰學生，當學生回答問題出錯時，教師要及時地幫助學生糾正錯誤，并鼓勵學生再接再厲。讓學生在英語課堂放松心情，從而積極地參與到課堂學習中來。（2）教師可以利用課間帶領學生進行體育鍛煉，像跑步、打羽毛球、足球等，讓學生在鍛煉的過程中即能提高身體素質，還能緩解學習疲勞，讓學生保持積極向上的心理素質。（3）教師要引導學生學會調劑自己的作休時間，養成早起早睡的良好習慣，這樣才能保證學生在第二天的學習中擁有良好的學習狀態，從而提高學生的學習效率，考出優異的成績來。

結束語

綜上所述，學習英語對初中生具有重要的意義。所以，作為一名英語教師，要充分尊重學生的學習地位，積極地創新教學模式，注重培養學生的英語興趣，讓學生在游戲的過程中不

斷提高教質量，引導學生掌握答題技巧，從而幫助學生突破“瓶頸”，提高英語成績。除此之外，教師還要注重培養學生良好的心理素質，讓學生用從容的態度面對考試，從而考出好的英語成績來。

【參考文獻】

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