高校影視動畫專業國際化人才培養模式研究

李成龍

摘要：21世紀以來，影視動畫的教育面臨的環境將向著全球化，市場化，信息化的方向進行更為迅速的發展。這就意味著高校影視動畫專業的教育需要在進行專業知識普及的同時，進一步加強專業國際化的人才培養模式教學，從而讓人才能夠受到社會，政治，文化，經濟等多個方面發展，進一步滿足市場對于人才的需求，打破現有因素的制約，向著更為全面化的方向發展。基于此，本文對高校影視動畫專業人才培養現狀進行分析，從多個方面闡述了高校影視動畫專業國際化人才培養的措施，以此供相關人士參考。

關鍵詞：高校影視動畫專業;國際化;人才培養

引言：

影視動畫專業需要對于學生的綜合素質進行培養，這就意味著在教學過程當中應當注意綜合性的藝術門類教學。綜合性藝術門類，又可以作為跨學科性專業這一專業當中包含了電視、動畫、電影、廣播、設計、美術以及文學等多樣化的形式。學習該專業的學生應當具有較強的計算機控制能力，同時還需要有一定的繪畫基礎以及藝術審美。與此同時，也需要具備一定的文化功底。在進行人才個性化培養的同時，需要進行教育與培訓的個性化分類教學，人才培養模式也需要與教育活動進行匹配，保證兩者在教育教學過程當中能夠同時存在。現階段，由于我國高校基本上已經開設了動畫或是動漫專業，但兩個專業對于人才培養要求的不同，導致其人才培養方向也有所不同。因此很難達到影視動畫專業國際化人才培養模式的統一化標準。

一、高校影視動畫專業現階段教學現狀

隨著經濟發展的不斷進步，人們已經不再滿足于物質生活的需求，更加追求精神層次需求上的滿足。在這樣的基礎之上，影視動畫專業一直存在著市場需求缺口較大、企業單位用人緊缺的特征。但與此同時，學生卻很難找到相對應的工作，畢業生嚴重過剩。這就意味著市場當中的人才稀缺資源往往是中高端人才。也就是說，高校在進行專業學生培養的同時，需要滿足市場對于人才的中高端要求，從而保證在培養過程當中能夠滿足學生發展目標的定位。以此為基礎建立出適合的教學體系，保證日常的教學內容能夠與社會實踐進行緊密的聯系。如此一來，高校的人才培養體系才能夠得到完善，人才、高校與市場三者之間才能建立起協同關系^[1}。

現階段影視動畫專業招收的學生往往是全國統一高考的畢業生，生源總體質量相對而言會有所保證，但是學生之間由于個性化產生的差距會造成專業水平上的嚴重距離感。很多在該方向具有一定興趣程度的學生往往會具有一定的基礎能力。相對于其他較為不了解該專業特征的學生，在學習過程當中也擁有一定的優勢。因此，在教學過程當中，教師需要進行學生個性化教學的滿足進一步為學生發展提供需要。

二、高校影視動畫專業人才培養國際化的措施

為了能夠構建起新型的高校人才培養模式，需要在滿足國家社會發展標準的同時，進一步規劃專業設置以及專業培養目標。在這一過程當中，需要以市場發展需求作為主要調整方向，除此之外還需要以高職院校人才培養目的為基礎。進行進一步的完善與調整，將專業培養方案，專業培養途徑以及專業培養模式向著能夠有效提高人才培養質量的方向進行調整^[2}。在此過程當中，還需要滿足學生自身個性化發展的需要，從而真正的滿足人才培養目標的需求。

（一）進一步完善課程體系以及教學管理體系

教學理念能夠決定教學模式，也為人才培養的質量進行基礎的奠定。在教學過程，當中學生所涉及到的所有課程的教學內容都應當能夠以實際的案例作為基礎從而進行延伸^[3}。這些課堂當中，教授的內容是要根據市場的需求進行設置，保障教學計劃以及其課程能夠與市場需求進行緊密的連接。在對學生進行教學的過程當中，需要符合企業對于不同崗位人才需求，也需要滿足學生自身個性化發展的需要，從而真正的做到課程與實踐之間的緊密聯系。課堂與學生之間的緊密關聯。想要達到這一目的，就是要切實改變教學模式，從原本的傳統化演示教學向著更注重實踐的復合型教學進行轉變，保障教學重點放在學生的實訓教學以及項目創作過程當中^[4}。

隨著信息化，數字化的時代飛速進步，越來越多的教學方式也能夠運用到影視動畫專業的教學過程當中，多樣化的授課形式可以進行資料的緊密結合，從而有效提升學生的知識面。當然，互聯網以及手機軟件的配合可以將影視動畫的相關虛擬教學內容進行進一步的整合，保障資源合理化配置的同時，還能夠實現企業教師以及學校教師緊密關聯，從而保證每一門課在滿足時間需求的同時，也能夠讓學生學到對應的基礎專業知識。這樣的教學過程當中，每一門課程的教學都可以做到關聯性的銜接。課程內容也會向著由淺入深，循序漸進的方向進行展開，企業項目的無縫植入可以更好地保障人才培養與社會需求之間進行無縫對接。

（二）將人才培養目標設定為市場需求

影視動畫專業的人才培養應該以市場需求作為導向性目標以及就業作為主要培養目的，從而培養學生自身的能力，將學生的能力培養放在教學任務的首位。高校在進行人才國際化培養的同時需要與公司的實際操作項目進行緊密的結合。再次過程，當中學生在接觸項目的同時能夠培養出自身的審美能力，也能夠精通各類操作軟件，從而進一步提升自身的綜合應用能力。當然，在次過程當中學生培養出來的良好心理素質，也是國際化動畫影視專業技術性人才所必備的專業技能之一。

（三）建立工作室形式的教學實踐基地

為了能夠打造影視動畫專業與實踐進行緊密結合的特點，高校需要聯合社會企業，進一步打造出適合于學校教學的產業孵化基地。這樣的孵化基地可以以工作室的模式存在于校園當中。這樣一來，學校可以為學生在校創業提供更好的條件，也能夠為專業團隊的組建提供更多的實踐素材。在工作室的日常訓練過程當中，教師可以發掘學生自身精通的技術，也可以培養學生管理方面的優勢。這樣接受培養的學生能夠滿足中高端市場人才的需求，與此同時也能夠完善自身專業技能的學習。工作室當中可以實行學徒制的教學形式，從而以學生帶學生的一帶一的方式進行教學。由于時間有限，教師在工作室當中往往扮演著引導者的角色，學生之間的相處時間相較于師生之間的相處時間會更長。因此，在培養過程當中，教師需要充分鍛煉學生之間的溝通、協作能力，從而培養出幾位相對而言較為優秀的學生，將這些學生作為后備師資力量的儲備，分擔輔導學生的任務。

當然，高校在進行產業教學研究的過程當中扮演了十分重要的角色。影視動畫專業想要進一步實施引進來走出去的人才培養模式，就需要進行工作室建設的加強處理。讓學生能夠在工作室當中盡可能接觸一些實踐性的項目。從而培養自身的綜合實力。與此同時，高校也可以創造相對應的學習氛圍，積極組建各類活動，學生自然能夠通過各項活動或是比賽提升自身項目能力，從而向著國際化需求的方向進行發展。

三、結束語

隨著科技的不斷進步，影視動畫專業將會被廣泛的應用到更多的技術方面當中，市場對于影視動畫專業的人才需求也會隨著技術的發展而不斷增加。這就需要高效能夠時刻與市場保持一定的連接，保證教學內容的及時更新，從而拉近學生與社會之間的差距，保證人才自身的綜合實力可以得到社會企業的認可。

參考文獻：

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[2]? 劉平安. 高職院校影視動畫專業人才培養模式的研究[J]. 教育現代化，2018（4）.

[3]? 孫彥平. "一帶一路"背景下高職院校國際商務專業國際化人才培養模式研究[J]. 職業技術，2019，18（06）：7-10.

[4]? 李晉. 高校人力資源管理國際化人才培養模式優化研究[J]. 佳木斯職業學院學報，2018.

（作者單位：天津現代職業技術學院）