以人為本理念在小學(xué)班級(jí)管理中的踐行

黃曉東

教育的根本目的是提升人的品位，促進(jìn)人更好地生活，不斷強(qiáng)化人的尊嚴(yán)。以人為本是現(xiàn)代教育的根本理念，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本指導(dǎo)思想，更是人文精神在新時(shí)期的具體體現(xiàn)。理念是實(shí)踐的指導(dǎo)，思想是行動(dòng)的靈魂，班主任管理工作是一門(mén)針對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理和精神實(shí)踐工作，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和心理，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，懂得生活，為學(xué)生終身發(fā)展提供幫助。

一、樹(shù)立服務(wù)發(fā)展理念

教育是社會(huì)的需求，是民族的希望，是國(guó)家發(fā)展的保障。每個(gè)教師有著非常崇高的靈魂，有著豐富的知識(shí)，是受到人尊重的美好職業(yè)。這是社會(huì)對(duì)每個(gè)教師的充分肯定，也是我國(guó)充分重視教育的基本體現(xiàn)，更是對(duì)教師工作的一種隱形期待，希望每個(gè)教師能夠在教學(xué)和管理中更好地奉獻(xiàn)知識(shí)，更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。每個(gè)班主任要真正樹(shù)立服務(wù)和發(fā)展理念，管理是一種方式和要求，最為根本的是服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，服務(wù)和發(fā)展是管理的核心和根本歸屬。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)首先想到的是服務(wù)學(xué)生，是為了更好地發(fā)展學(xué)生。管理需要相應(yīng)的方式和手段，學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)是目標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)方式手段與目標(biāo)的統(tǒng)一，否則，為管理而管理，教育管理也就不可能達(dá)到理想的效果，也就失去了意義。為此，每個(gè)班主任需要將服務(wù)放在突出的位置，處處為學(xué)生考慮，針對(duì)小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，力爭(zhēng)從各個(gè)方面做好服務(wù)工作，努力促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)，為他們提供更多的展示和發(fā)展平臺(tái)；關(guān)注他們的心理需求，做好輔導(dǎo)和激勵(lì)，以此來(lái)促進(jìn)他們更加健康地成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是班級(jí)生態(tài)管理體系中最為重要的環(huán)境因素，也是影響學(xué)生最為全面而深遠(yuǎn)的因素，更是人本理念的主要體現(xiàn)。小學(xué)生年齡較小，心理不成熟，對(duì)班主任有著較強(qiáng)的依賴(lài)性，他們非常看重教師和班主任對(duì)自己的看法，特別重視班主任對(duì)自己的態(tài)度，尤其在意與班主任的各種交流。堅(jiān)持以人為本的教育和管理理念，班主任要重視師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生感受到更多來(lái)自班主任的關(guān)心和支持，體會(huì)班主任對(duì)他們的信賴(lài)和期待，愿意和班主任表達(dá)自己的想法，主動(dòng)同班主任進(jìn)行各種交流，深深體會(huì)班主任對(duì)他們的支持和尊重。這樣，學(xué)生就會(huì)積極表現(xiàn)，勇于展示，樂(lè)于學(xué)習(xí)，更好地張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)能力，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和完善。傳統(tǒng)的班級(jí)管理更多看重的是班主任的權(quán)威，對(duì)學(xué)生的威懾力，讓學(xué)生不敢有非分之想，更不敢有更多的個(gè)性張揚(yáng)，這樣的管理能夠從表面營(yíng)造較為安靜穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，學(xué)生的個(gè)性被壓抑，他們的訴求被拒絕，他們的發(fā)展也就被限制。不利于他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)，也就不能體現(xiàn)管理教育的根本目標(biāo)，也就失去了管理的價(jià)值與意義。比如，剛剛接手一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生對(duì)班主任還不是很了解，班主任就要主動(dòng)走近學(xué)生，與學(xué)生打招呼，和他們交流，討論生活、學(xué)習(xí)以及學(xué)生比較關(guān)注的問(wèn)題，給予他們更多的關(guān)心。調(diào)查他們的特長(zhǎng)，了解他們的心理，讓學(xué)生多表達(dá)，自己多傾聽(tīng)。這樣能夠增進(jìn)了解，更能夠拉近與學(xué)生的距離，來(lái)消除學(xué)生與班主任的隔閡，讓學(xué)生能夠快速融入自己的管理模式中來(lái)，更好地舒展才藝、釋放壓力、張揚(yáng)個(gè)性、自由成長(zhǎng)。關(guān)注班級(jí)的后進(jìn)生，讓后進(jìn)生得到更多的關(guān)懷、支持與幫助，得到他們的支持和擁戴，快速實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的整體進(jìn)步和全面發(fā)展。

三、組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生真正獲得鍛煉和提升，這是班主任教育和管理的重要目標(biāo)，也是踐行以人為本理念在班級(jí)管理中的重要體現(xiàn)。班級(jí)管理不是將班級(jí)管得死死的；而是激活，讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)活力，讓所有的學(xué)生得到全面發(fā)展，獲得更好地鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中國(guó)不斷成長(zhǎng)，在鍛煉中不斷進(jìn)步，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)生活，這才是真正的人本主義。開(kāi)展以德育為目標(biāo)的各種班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體會(huì)和感悟，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。創(chuàng)建各種形式的主題討論班會(huì)，讓學(xué)生積極表達(dá)和交流，鍛煉他們的表達(dá)交流能力，更能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)民主。組織相應(yīng)的社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展志愿者服務(wù)和生活發(fā)現(xiàn)及社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟和實(shí)踐，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

人本理念是班級(jí)管理的核心理念，也是新時(shí)期增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效性的重要思想保障。班主任結(jié)合小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的教育和管理理念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生更加全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為根本目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展和國(guó)家教育大業(yè)。