探析環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用

李霞

摘要：幼兒園主要為幼兒創(chuàng)設(shè)適合成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境，幼兒教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生較為直接的影響。環(huán)境作為幼兒教學(xué)的主要影響因素，也作為主要教育資源，良好的教育環(huán)境可以有效發(fā)展幼兒的性格，從而促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。所以，環(huán)境因素在幼兒教育中是非常重要的，本文主要對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用，發(fā)表了自己的淺見，希望為教育界相關(guān)人員提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；作用分析

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0010-01

引言：幼兒園作為進(jìn)行幼兒教育的重要場(chǎng)地，為幼兒提供了適合的成長(zhǎng)外部環(huán)境，環(huán)境是有效的一種教育資源，同樣也作為一種教育途徑存在，可以促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，以及心智和個(gè)性方面方面的發(fā)展。隨著教育事業(yè)改革不斷深化，教育事業(yè)也越來(lái)越受到人們的重視。幼兒成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境，作為教育課程中的重要組成。創(chuàng)設(shè)環(huán)境必須對(duì)環(huán)境的教育性和有效性方面進(jìn)行明確，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要和幼兒園的教育目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育環(huán)節(jié)中是非常重要的，不僅會(huì)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)直接影響，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還可以讓幼兒之間的良性互動(dòng)得到增強(qiáng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓現(xiàn)階段幼兒教學(xué)的教育性以及全方位性的特征，得到了突顯。

1.發(fā)展幼兒智慧

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊周圍環(huán)境因素的影響是非常重要的，任何生命活動(dòng)都是在一定環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)之所以可以促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展方面，不僅來(lái)自于對(duì)幼兒思維方式的作用，還包括幼兒在環(huán)境當(dāng)中的進(jìn)行的探索和思考，從而獲得相應(yīng)的能力發(fā)展，并促進(jìn)幼兒一定程度上改變著自己的生活環(huán)境。幼兒在剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該去認(rèn)真了解幼兒個(gè)人的基本情況，主要包括年齡和性格方面，從而幫助教師更好開展后續(xù)的教學(xué)工作。部分幼兒園會(huì)以幼兒個(gè)性特征和相關(guān)興趣愛(ài)好作為依據(jù)，去進(jìn)行周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在墻面上對(duì)主題欄進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以把我國(guó)的各種節(jié)日作為載體，或者各種動(dòng)物主體等，比如：《水》、《我和動(dòng)作做朋友》等的禮儀主題作為墻飾，其中的內(nèi)容也較為豐富，從而有效調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心以及興趣性，在無(wú)形之中引導(dǎo)幼兒接受教育，同時(shí)讓幼兒個(gè)人的語(yǔ)言能力以及認(rèn)知能力方面得到提升，幼兒在這種外部環(huán)境的作用之下，不斷進(jìn)行自我摸索和學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒思維空間得以拓寬。

2.渲染幼兒情感

在良好的幼兒教育環(huán)境中，可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美的相關(guān)能力得到有效發(fā)展，在學(xué)習(xí)中獲得更為豐富的情感體驗(yàn)，提升幼兒審美能力。在這方面教師要尊重幼兒，盡量不進(jìn)行干預(yù)，讓幼兒帶著最真實(shí)的美感去感受生活，在此基礎(chǔ)上開展教育活動(dòng)。教師不僅要重視創(chuàng)建更為豐富的主題環(huán)境，還應(yīng)努力給幼兒提供具有藝術(shù)感以和童趣特征的環(huán)境，讓幼兒可以受到環(huán)境熏陶，收獲一定情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒藝術(shù)審美。在班級(jí)內(nèi)，教師可以先和幼兒進(jìn)行交流，了解了幼兒需求后，再對(duì)班級(jí)墻面認(rèn)真設(shè)計(jì)，讓所有墻都具有一定特色性，每一面墻上的主題設(shè)計(jì)都必須對(duì)幼兒對(duì)美感的表現(xiàn)為前提。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒更加了解自己的生活環(huán)境，在無(wú)形中發(fā)展幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，從而教會(huì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。比如說(shuō)，在班級(jí)的一個(gè)角落，教師可以根據(jù)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)域，發(fā)展幼兒情感交流。另外，教師還可以在班級(jí)角落中放置部分植物，由幼兒親自照料，在這個(gè)過(guò)程等中，幼兒可以了解關(guān)于植物一些知識(shí)，促進(jìn)幼兒良好心性的形成。教師還可以在班級(jí)中開展值日生的制度，發(fā)展其勞動(dòng)能力，讓幼兒動(dòng)手能力得到提升。

教師還可以給學(xué)生提供活動(dòng)材料，如橘子皮等等，引導(dǎo)幼兒一起動(dòng)手，把動(dòng)物形象進(jìn)行粘貼。班級(jí)中如果有幼兒生日，教師可以讓大家為他一起生日，送出小賀卡等等。在這種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，不但有利于幼兒園內(nèi)部的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還可以讓幼兒之間進(jìn)行充分溝通，發(fā)展幼兒之間的情感，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

3.培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生最為直接的印象，對(duì)于幼兒行為有著非常久遠(yuǎn)的作用。在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，教師可以用讓幼兒通過(guò)游戲、繪畫、唱歌等方式組織課堂，幼兒的繪畫中充滿了童趣的特征，從畫中可以發(fā)現(xiàn)幼兒心中所想，同時(shí)作為師生情感交流的一種方式。教師還要注重幼兒想象力的發(fā)展，比如把生活中的材料利用起來(lái)，制作出精美主題，又比如把廢舊物品做成粘貼畫、剪紙等，讓幼兒學(xué)習(xí)的積極性得以充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)讓幼兒思維得以拓展。幼兒在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)收集生活中的材料，可以從中收獲更好的教育感受，從而對(duì)幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不斷進(jìn)行完善，更好完成自己作品。幼兒在完成作品之后，教師可以將其給大家進(jìn)行展示，并對(duì)幼兒最終的成果進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒自信，尊重幼兒成果。

因?yàn)橛變荷L(zhǎng)環(huán)境以及認(rèn)知能力方面各有不同，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以讓每一個(gè)幼兒在努力后，都能得到不同程度的發(fā)展，從而培養(yǎng)幼兒自信心。另外，在教師可以在幼兒園走廊上展示幼兒作品，為幼兒感受創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。

4.活動(dòng)的創(chuàng)造

伴隨教育改革工作的深人，人們對(duì)于學(xué)生教育環(huán)境更為創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供舒適成長(zhǎng)環(huán)境，可以培養(yǎng)幼兒良好性格。為了提升幼兒教育有效性，教師可以設(shè)計(jì)諸多活動(dòng)，將其歸結(jié)到日常教學(xué)中去，并結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境作為中教育途徑，可以有效開發(fā)幼兒智慧，發(fā)展幼兒個(gè)性。伴隨教育事業(yè)不斷發(fā)展，一些幼兒園重視起了園內(nèi)硬件設(shè)施的建設(shè)，比如建造種植園或者小小動(dòng)物園等，從而為幼兒成長(zhǎng)提供適合的外部環(huán)境。

5.結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期作為一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。在幼兒園中，環(huán)境教育作為一種教育資源存在，也作為幼兒教育的重要途徑，幼兒個(gè)行為及思維方面，都會(huì)在無(wú)形之中受到來(lái)自環(huán)境因素的作用。總而言之，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以幼兒自身的興趣為前提來(lái)開展，同時(shí)要和時(shí)代發(fā)展相契合，真正滿足幼兒的實(shí)際需求，從而制定出合理的教育目標(biāo)，尊重幼兒主體地位，全方位讓幼兒園教育水準(zhǔn)得以提升，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)良好持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建華.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用探微[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：219.

[2]梁林.博物館幼兒教育功能優(yōu)化探索[J].廣西博物館文集，2018（00）：74-78.

[3]魏瑋.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用探微[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016（01）：55-56.

[4]張瑞生.淺談環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].科技視界，2012（29）：243.