淺談信息技術在初中歷史教學中的運用分析

吳申

【摘 要】伴隨著社會經濟的發展，我國的信息技術得到更加廣泛的應用，信息技術的應用能夠在一定程度上對學科進行優化。歷史學科相比較其他學科而言具有一定的歷史性以及研究性，將歷史教學與現代化的信息技術進行有效的結合不僅能夠重現歷史，優化課堂的教學效果，同時還能在很大程度上改變課堂的教學模式，使歷史教學變得更加生動有趣。信息技術對于教學方法的改革具有很大的現實意義，它不僅對于課堂教學的結構是一種優化，同時也能促進學生認知能力的發展。在歷史教學中正確地應用多媒體信息手段進行科學有效地教學，不僅使學生能夠更加快捷高效地獲取專業知識，同時還能在一定程度上發散學生的思維，促進學生學習能力的提升。

【關鍵詞】信息技術；初中歷史；應用分析

伴隨著我國信息技術的不斷發展，信息技術在教學領域的應用也越來越廣泛，這不僅有利于教育教學質量的提高，同時對教學的方法與手段也是一種創新。針對歷史教學而言，傳統的教學模式基本上就是對書本內容的照搬照抄，雖然課堂教學的信息量比較大，但是不能很好的激發學生的學習興趣，不僅如此，僅僅依據教材，教師對于歷史知識的延伸也是有限的。本文主要對信息技術在初中歷史教學中的運用進行分析，探討信息技術改革傳統的教學方法與教學模式的重要意義。

一、基于信息化背景下，初中歷史教學的機遇

（一）積極采用信息技術進行歷史教學

一直一來，歷史老師都是圍繞課本內容進行教學，教師在課堂上講得聲情并茂，學生在下面聽得無聊透頂。長此以往，學生的學習積極性就會慢慢消失殆盡，不利于課堂教學質量的提高。信息技術以及計算機網絡的廣泛應用，增加歷授課內容的直觀性和趣味性，使歷史課堂的氣氛更加活躍。學生在生動的畫面以及充實的資料圖片面前更有學習興趣，學習的積極性和主動性更高，從而大大提高了課堂效率。不僅如此，課后學生還可以通過互聯網教學資源進一步地加深學習，在很大程度上提高了學生學習歷史的興趣。

（二）信息化教學實現了課堂教學效率的提高

信息化教學基本上是完全摒棄了傳統的板書的教學模式。采用信息化教學只需要輕輕的點擊便可以將歷史故事完全呈現在學生的面前。在過去，對于一段歷史，教師可能得用10分鐘進行板書，采用信息化教學只需要短短幾秒就可以完成，不僅形象生動而且還在一定程度上增加了學生的閱讀信息量。信息網絡化的教學模式不僅有利于學生視野的拓展，同時還有利于教學效率的提高。

二、信息加網絡的教學方式，改變了初中歷史教學的內容與方法

新型的教學模式強調學生的主體地位，鼓勵學生積極的思考問題進而進行不懈的探索。隨著信息網絡技術的不斷發展，教師更應該鼓勵學生積極運用互聯網上的豐富資源去分析問題和解決問題。在課堂上教師采用信息化的手段將文字、圖像、音頻以及視頻動畫等歷史資源輸送給學生，盡量還原歷史的真實面貌。教師在介紹歷史人物時，鼓勵學生通過互聯網獲取更多的歷史知識，同時激勵用互聯網將學過的歷史知識進行串聯，進而加深學生對于歷史知識學習的印象。初中歷史老師在課堂教學中也應該做到這一點才能為學生提供一個學習的楷模。

三、信息化教學方式的內容呈現

在課堂教學中教師將信息技術糅合到歷史教學當中，堅持歷史教學的目標，追求歷史教學方法設計的合理性。教師要清晰的認識到任何信息化的教學設備僅僅只是輔助教學的手段，多媒體課件、電子白板以及計算機網絡它們傳遞的也只是歷史信息而已，有時是無法代替教師人性化的講解的。因而對于信息化技術要應用適度不可一味的盲目依賴。針對那些比較適合用傳統的教學手段進行教學的課程內容，如果強行采用信息化手段進行教學，往往會適得其反，不僅會破壞課堂的教學結構，同時還會降低課堂教學的效果。比如，有些教師喜歡將大量的歷史知識寫進課件中，只是換了一種知識傳播的載體而言，不僅不會使學生的印象深刻，有些同學會因為來不及記筆記而導致課堂學習效率的降低。

四、應用信息化技術創設情境，增強學生的道德修養

加強對初中生的情感態度與價值觀教育，作為歷史課的三維教學目標之一，是所有初中歷史老師在進行課堂教學所必需完成的重要任務。在教學的過程中，教師一定要將學生的情感態度與價值觀修養放在首位，通過對歷史教材中思想教育內容的挖掘，對學生進行以弘揚愛國主義和民族精神為核心的情感態度與價值觀教育，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要積極鼓勵學生繼承和弘揚優秀的傳統文化，在課堂上采用信息化的手段對歷史英雄進行引用，積極鼓勵他們學習歷史人物的英雄思想并且在此基礎上傳承與發展。

教師可以對解決問題的方法進行簡單地指導，比如如何上網搜查資料，如何通過遠程教育平臺進行歷史知識的共享等。經過教師的簡單指導后，學生可以通過查閱相關的網站進行網絡資源的獲取，以實現疑難問題的解決。

結語

綜上所述，信息網絡技術的應用對于歷史教學而言是個巨大的改革和機遇。在初中歷史教學的過程中，對信息技術的合理利用，適時的用計算機技術對歷史知識進行生動形象的展現，不僅有利于教學效果的優化同時還有利于教學效益的提升?？傊?，合理利用信息化技術手段對于學生智力的發展以及學習能力的提升都起到一定的積極作用。

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