幼兒口語敘事能力培養的行動研究

俞春花

【摘 要】幼兒口語敘事能力是衡量他們口語表達能力的關鍵，幼兒年齡比較小，語言的學習正在持續性的發展過程中，如何對幼兒階段的幼兒口語敘事能力進行有效的培養是現階段教師主要思考的方向。那么，如何有效的開展幼兒口語敘事能力的培養呢？本文給出了一些行動研究策略。

【關鍵詞】幼兒口語；敘事能力

一、幼兒口語敘事能力培養的重要性

幼兒口語敘事能力是指的是以開口說話的方式，來陳述過去的經驗或事件的發生經過。兒童的口語敘事能力，從2～3歲間就開始逐漸發展，并隨著其認知能力、社會互動知識的提升，而使敘事的內容越來越豐富，且越來越有組織性。幼兒口述能力的培養有助于他們快速并且正確的表達自己的所見所聞。這關系到以后他們的學習能力，分析能力，與他人之間交流的能力。所以，只有在幼兒這個兒童語言發育的黃金時間進行有效的培養，才能更好的適應社會的發展，最終更好的與他人進行交流。那么，如何才能有效的培養幼兒口語敘事能力呢？

二、幼兒口語敘事能力培養的有效策略

1.創設幼兒活動的情景，為幼兒的敘事提供有效的內容

幼兒因為年齡比較小，要想激發他們的敘事能力，好的方法就是創設幼兒活動的情景，讓幼兒喜歡這樣的一個環境。很多孩子在剛開始進入幼兒園時就大聲的哭鬧，很多時候就是因為害怕，害怕脫離母親的懷抱。這時候，教師需要做的就是讓他們放下防備，積極的適應新的環境，主動與其他小朋友進行交流。幼兒這個階段的表現經常是表達欲望非常的活躍，但是受到詞匯量的使用限制，孩子們很多內容都說不出來。教師需要借助一定的場景，找到一些無字的圖畫書或者自行打印一些生活中常見的實物圖片，教師交給幼兒相應的名稱。比如，教師打印鐘表，自行車，轎車，警察局這樣的圖片實物，教師按照分別將發音直接告知給幼兒。先讓他們自行的練習一下，然后教師走到每一個的小朋友面前，拿出手中的實物卡片，讓幼兒說出這張卡片上的實物是什么。幼兒很容易就忘記剛剛學過的內容，這時候需要教師耐心的對待，在幼兒無法描述的時候給幼兒一些基本的重復。幼兒就能說出其中的發音內容。很多時候，幼兒常常忘記自己學到過的內容，但是只要一節課有一部分的發音讓幼兒記住了就很好。幼兒的口語敘事能力需要慢慢的發展，在一定的場景之下，他們就能很快的回憶起來自己學到過的知識。

2.合理利用時間，給每個幼兒說話的機會

幼兒的性格有千百種，有的孩子非常活躍喜歡說話進行表達；有的孩子就相對比較內向，有什么事情都不敢告訴老師和同學。要想合理有效的提高幼兒的口語敘事能力，就必須給每一個幼兒表達的機會。課堂上教師需要盡量詢問道每一個幼兒，也可以課下零碎的時間培養幼兒的口語敘事能力。課下的時候，教師可以與那些不愛說話的幼兒進行交流，可以詢問幼兒：“你課上學到了什么呢？你在家里最喜歡跟誰在一起玩呢？”幼兒剛開始可能不太愛說話，隨著時間的推移，幼兒發現教師比較重視自己之后就逐漸變得活潑起來。每一個孩子都希望自己受到教師的重視，希望老師能夠喜歡自己，只要教師利用課下的零碎時間多于他們進行有效的交流，就能實現幼兒口語敘事能力的進步。口語敘事能力屬于語言表達的范疇，在較好的語言環境之下，教師不斷的激發幼兒進行表達，就能提高他們的表達能力。

3.培養幼兒的敘事熱情，激發他們的敘事興趣

興趣就是最好的老師，幼兒一旦有了口語敘事的興趣，就會激發出來口語敘事的熱情。幼兒因為處在一個較小的年級，很多時候不會有太多的顧忌，很所時候說出來就忘了，但是能表達就是一件好事。幼兒有一個特點，就是見到別人做什么，自己就跟著一起做了，而且還玩的很開心。教師可以利用幼兒這樣的一個特點，激發幼兒的敘事熱情。教師給出幼兒一張卡片，讓比較活躍的孩子念出實物的內容，而且教師要與幼兒進行擊掌，讓幼兒變得開心起來。其他的孩子的看到這個幼兒如此的開心，自己也愿意進行有效的嘗試。這樣一來，幼兒的敘事熱情就增加了。不斷的讓幼兒體會到敘事能力的快感，持續性的熱情就能形成興趣，有了興趣就能增加口語敘事的能力。

4.鼓勵家長與幼兒進行有效的互動

家庭教育是至關重要的，幼兒能學會的爸爸媽媽都是家長教的。父母是孩子的第一任老師，家長在家庭中，應該要與孩子進行有效的對話。家長可以問孩子：今天在學校學到了一些什么？孩子進行回答：學到了警察局，那里面會有警察。這時候家長就告訴幼兒哪兒里有警察局，如果遇到危險，可以找到警察進行幫助。家長需要與教師共同的合作才能實現幼兒口語敘事能力的增加。

三、小結

幼兒口語敘事能力的培養是需要教師不斷努力和思考相應的培養方法的，教師需要借助幼兒的年齡特點，不斷的創設幼兒口語敘事的環境，讓幼兒逐漸放松下來，同時借助課上講述一些基本的實物信息。幼兒能記憶一些有效的信息，但是還不能從已經記憶的信息中搜尋到關鍵點。這就需要教師利用課下各種的零碎時間與幼兒進行有效的對話，幫助他們搜尋到學習到的詞語，這些詞語的有效連接就能實現句子的編排。不斷激發幼兒口語敘事能力的學習熱情，更要通過熱情的連續增加幼兒的口語敘事興趣。幼兒階段作為口語敘事能力提高的關鍵時期，教師需要努力，同時也要實現家長與孩子至今的互動， 家庭教育的作用是非常重要的，教師的教授時間畢竟是有限的，家長才是孩子口語敘事能力的主力軍。在家長和教師的共同努力之下，就能幫助幼兒實現口語敘事能力的培養。

【參考文獻】

[1]董建豪.幼兒口語敘事能力培養的行動研究，青年文摘，2017年

[2]李釗.幼兒口語敘事能力培養的行動研究方略，青年研究，2017年

[3]王文浩.幼兒口語敘事能力的進展研究，中央大學碩士論文，2017年