淺談小學語文教學中如何應用多媒體教學

代洪兵

[摘 要]新課改背景下，應用多媒體進行教學方法創新已經成為教學改革的重要手段之一，多媒體技術已經廣泛應用在小學語文教育活動中，起到了豐富教學手段和優化教學效果的顯著作用。但是很多小學語文教師在開展教學活動的過程中，對于多媒體技術的應用依然存在盲區，盲目和從眾使用的現象較為嚴重，部分教師在與學生學習需求和以及課文內容的結合上缺乏處理能力，不能使多媒體設備發揮其應用的輔助教學作用。基于此，本文將圍繞小學語文教學中多媒體教學手段的應用途徑展開研究，旨在提升小學語文教學質量。

[關鍵詞]多媒體信息技術；小學語文教學；綜合運用

多媒體技術在教育教學活動中的合理應用有利于營造良好的課堂教學范圍內，起到豐富教學內容和提升教學效率的重要作用。但是在長期的教學實踐顯示，很多教師在應用多媒體開展教學活動的過程中，還存在一些不足需要調整和改正，這也為本研究提供了思路。

一、利用多媒體激發學生的學習興趣

多媒體在小學語文教育活動中的應用能夠激發學生的學習興趣，這主要是由于小學生的思維特征呈現明顯的形象性特征，因此多媒體具有的轉化特點和小學生的思維發展特點十分契合。因此教師可適度應用多媒體開展教學活動，例如，在學習課文《司馬光》時，如果只憑教師口頭敘述，是無法更好的將其教育意義內化在學生心里的，教師可以剪輯一段動畫片《少年司馬光》中的視頻，講完課后播放給學生，不僅能夠激發小學生的學習興趣，還能啟迪小學生的心靈，使小學生能夠真正受到影響，懂得在遇到問題時要開動腦筋，采用合理的方法去解決。

二、創設教學情境，激活學生積極情感

情感教育是使學生積極融入教學活動的有效途徑之一，小學生的身心發展特點使其容易受到情感支配，因此教師利用有效的教學手段激發學生情感，能夠提升學生的學習積極性。利用多媒體組合多種信息，創設生動的教學情境，使學生能夠無限接近課文內容和作者情感，進而產生共鳴。多媒體技術在課堂教學情境創設方面具有絕對的優勢，利用視覺、聽覺等多種感官的刺激，優化課堂教學效果，能夠促進情感教育的實施，更能讓多媒體技術發揮教育優勢。比如在講解《難忘的潑水節》時，教師可以利用多媒體設備為學生播放一段傣族潑水節的視頻，讓學生融入到潑水節慶祝的真實氛圍中，教師可以鼓勵學生在課堂中離開座位，與視頻中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出潑水的動作，與大家一起慶祝潑水節，在這樣真實的課堂教學情境中，學生更容易理解“難忘”二字的意義，也更能與作者產生情感上的共鳴。在情境的支持下，學生對課本學習內容有了積極的情感，他們便更愿意在教師的引導下去發掘課文中的基礎知識與情感內容。與此同時，教師還可以借助情境實施情感教育，讓學生了解我國少數民族的風土人情，培養學生的愛國主義精神，培養小學生的語言理解能力與語言思維能力、文化思維能力。

三、利用多媒體明確教學中的重難點

教師對于多媒體的應用應該充分考慮到與教學內容的相關性，促使教學內容的直觀、生動的體現出來，符合小學生的形象思維發展特點。教師可以利用多媒體，明確教重難點，進而實對教學重難點的突破。在小學語文教學中，很多時候學生會由于教學內容的枯燥性以及學生自身注意力不集中的問題造成學習效率的低下問題。采用多媒體開展教學工作后，可以通過一些生動的圖片、視頻、

音樂等對課本知識進行分解，分層次開展教學活動，吸引學生的注意力，降低學習難度。比如在學習《鋤禾》、《憫農》這兩篇古詩時，教師以一幅多媒體圖畫引入課程內容，播放農民們耕種的紀錄片，讓學生能夠浸入到農民群眾耕種的畫面中，感受到農民群眾在耕種時候的辛苦。也可以用動畫形式或者朗誦動圖，運用真人朗誦配音為孩子們朗誦經典的古詩句。古詩雖然簡單，孩子們要對其進行背誦和學習難度也并不大，但是要讓學生深刻地理解到詩詞中的含義，培養他們的人文情懷和文化情操，就需要對他們的思維進行多重的培養。

四、借助互聯網教學資源，拓展學生視野

拓展學生的語文學習視野，是小學語文教育工作者的重要教學任務。語文是一門跨學科的學科，課本內容涉及面廣，要培養學生的語言能力，不能只依靠教材，語文課堂的教學時間也是有限的，如果教師一直利用傳統的教學方法，讓學生在有限的時間內掌握課本中的生字生詞，在課下背誦教材所要求背誦的文章，雖然能夠在一定程度上提高小學生的語言能力，卻無法滿足其成長需求。在多媒體技術的支持下，教師可以利用多媒體技術提高課堂信息的容量，在有限時間內向學生傳遞更多的語言信息。使學生的學習眼界得以開闊，在與更多語言知識互動的同時，掌握更為豐富與科學的學習方法。信息技術的發展讓網絡平臺為眾多教育工作者所熟知，利用多媒體技術實施小學語文教學，教師可以在網絡平臺上為學生尋找更多新鮮的語文知識與社會實事，將這些新鮮的內容引入到課堂中，不僅能夠提高語文課堂內容的魅力，還能讓課內外教學資源得以有效結合，滿足小學生的成長需求。比如在講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，教師可以從詩人李白入手，為學生引入兩首李白描述人間真情的作品，借助多媒體設備向學生展示詩句與配圖，拓展學生的古詩閱讀量。積極拓展小學生的語文學習視野，促進學生積累豐富的語言素材，能夠讓小學生成為語言的靈活使用者，也有利于交際能力的提高。

五、結語

總之，小學語文教育想要順應新課改趨勢實現創新改革，就需要結合當前教育發展形勢，積極應用多媒體技術，整合教學資源，吸引學生的注意力，為高效課堂的建構奠定基礎。本研究的主要目的就是通過一定的教學方法研究為彌補傳統多媒體教學中存在的不足，促進小學語文教育質量提升。

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