把好方向 彈好“鋼琴” 帶好隊

文 | 張學德

2017年8月筆者有幸參加濰坊市教育局組織的中小學校長暑期培訓班。本次培訓內容豐富，既有系統的理論闡釋，又有鮮活的實例呈現，涉及辦學的方方面面；授課者既有專家領導，又有來自基層一線的校長，高端引領與具體實踐實現了緊密結合。兩天下來，收獲頗豐，受益匪淺，感悟頗多。

加強黨建工作，把好辦學方向

作為黨的教育事業，必須要全面貫徹黨的教育方針，回答好“培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人”這一根本問題，這就需要我們在工作中進一步強化黨建統領工作，發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用，發揮黨員的先鋒模范作用，切實把黨建工作融入教育改革、教書育人的全過程，加快構建現代教育治理體系，辦人民滿意的教育。

堅持統籌兼顧，合力彈好“鋼琴”

學校工作千頭萬緒，不能“眉毛胡子一把抓”，“撿了芝麻丟了西瓜”，而應“牽住牛鼻子”，“十個指頭彈鋼琴”，做到統籌兼顧，穩而有序，求實求精。一是強化“底線”“紅線”意識，全面筑牢校園安全屏障。進一步夯實安全基礎性工作，充分研究校園安全的新動態，加強學校以“四個體系（工作、制度、支撐、保障）、四大區域（學習、生活、室外、校外）、兩個關鍵（意識、能力）”為基本格局的“442”安全工作模式的完善和實施，宏觀把控與細節落實緊密結合，全面構筑師生安全的堅實屏障。二是緊緊抓住課程課堂不放松，堅定不移地提升教育教學質量。課程方面，進一步吃透教育綜合改革的精神和形勢，以“生活化”“綜合化”“學術化”“傳統化”為導向，堅持可行原則，整體規劃課程，突出課程特色，找準課程路徑，做到“一事一物皆教育、時時處處有課程”，一切為提升學生核心素養服務。課堂方面，堅持“不模式化”和“回歸本真”，以“少教多學”“先學后教”“因材施教”為基本原則，在學校“三自主五環雙解”課堂改革總體框架下，積極有效地轉變教師教的方式、學生學的方式。三是全力創設最佳內外部環境，為學校穩健發展提供堅實保障。以加快構建現代教育治理體系為核心，深入推進以“四會—章程—核心”為主要內容的自主辦學改革向縱深發展，進一步強化覆蓋全體學生家長的辦學滿意度調查機制的實施，積極引進第三方教育評價和服務，調動利益相關者參與學校辦學的主動性和積極性，學校、家庭、社會三位一體，凝聚發展正能量，形成發展強大合力。

帶好教師隊伍，提供人力支撐

要徹底摒棄傳統的“控制式”管理，探索新的生態管理。具體說，一是中層以上干部“帶”。中層以上干部要做到覺悟高人一截，學習先人一步，做事快人一拍，付出多人幾倍，并全部下沉到教育前沿，既做好教育教學的“明白人”、科任教師的“排頭兵”、“攻堅克難”的主力軍，又要做好教育教學的“服務員”、科任教師的知心人、“破解難題”的推動者。二是黨員教師“領”。實施“紅燭先鋒”工程，通過設立黨員先鋒崗、黨員名師帶動、黨員結對幫帶等措施，讓黨員教師在教育教學、后勤服務等層面勇做表率。三是全體教職員工“和”。實施師德師風鍛造工程、教師能力提升工程、典型帶動工程、文化驅動工程，提升其綜合素養，增強文化認同感，職業獲得感。四是強化服務意識。管理的最大價值不在于做了什么事，而在于發現了多少人和培養了多少人。作為學校，要為教師松綁，創設民主、和諧、寬松的教學氛圍，為教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間；要盡可能地為教師創造學習提高的機會，搭建鍛煉成才的舞臺；要在教師心理、身體、家庭等方面需要幫助時及時給予幫助，實施人文關懷。