淺談人體解剖生理學教學

李瑞華，孫 麗

（濮陽醫學高等?？茖W校，河南 濮陽 457000）

【關鍵字】人體解剖生理學；教學質量

人體解剖生理學包括人體解剖學和人體生理學兩部分內容，是研究正常人體形態結構和生命活動規律的科學。前者主要研究正常人體各器官的形態、結構、位置及毗鄰關系，后者主要研究正常人體生命活動及其規律。兩門學科從不同角度、以不同的方法、在不同層面上對正常人體進行研究，只有將所獲得知識進行有機融合，才能保持兩學科的一致性。因此，為提高教學質量，取得較好的教學效果，結合個人教學實踐，總結以下幾點，僅供交流參考。

1 深刻認識學科特點，做好課前準備

人體解剖生理學是研究正常人體的各系統、器官和細胞的形態結構和功能活動過程，特別是人體各種生命活動的內部機制、各系統之間如何相互聯系、怎樣使人體成為一個整體適應環境變化；是一門理論性極強的基礎學科，但有別于其他基礎課[1]。首先該課程理論內容豐富，各章節、各系統之間聯系密切，各種理論概念復雜抽象，尤其是生理機能復雜多變。其次該課程與多學科存在密切聯系，它不僅與生物化學、細胞生物學等醫學課程有關，而且與化學、物理等自然科學也密切相關。因此，教師只有深刻認識到該課程的學科特點，查閱相關資料充分做好課前準備，打下堅實的基礎，才能在教學過程中提高教學質量，取得理想的教學效果。

2 重視并講好緒論，激發學習興趣

學習興趣是一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，進行創造性思維，改善學習方法，從而提高學習效果[2]。因此，調動學生的學習興趣在教學中尤其重要?！熬w論”是《人體解剖生理學》的第一課，根據本人的教學經驗，多花點時間講授緒論，對學生以后的學習可能會起到事半功倍的效果。在緒論的教學中，詳細講解人體解剖學和生理學的研究歷史對激發學生的學習興趣至關重要。在教學過程中，向學生講解哈維如何創立血液循環理論的故事，介紹維薩里如何在艱苦的條件下寫出《人體結構》。這些故事不但不會使學生感到枯燥乏味，反而能極大地激發學生的學習興趣，對啟發學生的學習思路、培養學生的創造性思維有很大幫助。

3 巧妙利用直觀教學法，啟發誘導學習積極性

直觀教學法就是教學過程中借助標本、模型、板圖、語言描述等方式讓抽象知識直觀化，用“直觀”作為橋梁和基礎，幫助學生學習的一種科學有效的教學方法。直觀教學法為學生提供感性認識，不僅利于提高學生學習的積極性和主動性，還可以逐漸提高學生的抽象思維能力，從而提高教學質量[3]。結合人體解剖生理學的學科特點，直觀教學法符合該課程的教學規律與要求，它給學生“一目了然”的感覺。

言語直觀要求教師具備優秀的語言表達能力，既不偏離主題，又通俗易懂，而不是照本宣科。如介紹腎筋膜時，運用口訣“纖維襯衣脂肪襖，最外風衣筋膜罩”。運用貼切巧妙的言語，將抽象的知識變得具體、晦澀的內容變得容易，易于學生理解記憶。還可以通過掛圖、標本、以及活體觸摸等方式，從多角度多層面進行人體各器官的形態結構和功能的學習，學生在視、聽、觸的過程中，學習更加充實生動，思維和想象更加豐富。其中，一些表淺可在人體表面觸摸到的結構和部位，教師一定要教會學生活體觸摸。如講橈動脈時，結合臨床數脈搏，教會學生活體觸摸橈動脈的部位與方法。這樣才能更好地引起學生的學習興趣，更加直觀的理解和記憶所學知識。

4 充分發揮多媒體教學作用，提高課堂教學質量

隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。人體解剖生理學的教學需要大量圖片，傳統教學方法中，掛圖雖然可以輔助教學，但受規格影響，學生有時看不清圖上的細節[4]。多媒體教學不僅可以節省教師板書和懸掛掛圖的時間，還能在有限的時間內向學生傳遞更豐富的教學信息；不僅可以將生動的圖片清晰地顯示在屏幕上，還可以將一些復雜的、學生難以理解的生理學過程以動畫的形式播放，如在教學中采用動畫來展現“神經肌肉接頭信息的傳遞過程”，囊泡用一些彩色的小泡來表示，神經遞質用點來表示，鮮艷的色彩和逼真的動畫把繁雜而抽象的過程變得生動直觀，極大地調動了學生對這一知識點進行學習和研究的興趣，達到優化課堂教學結構提高教學效果的作用。

總之，人體解剖生理學是醫學生重要的專業基礎課，教師要想上好每一堂課，提高教學質量，取得較好的教學效果，不僅要深刻認識人體解剖生理學學科特點，重視并講好第一堂課緒論，激發學生的學習興趣；還要做好課前準備，巧妙利用直觀教學法，充分發揮多媒體教學的作用，啟發誘導學生的學習積極性，優化課堂教學結構。