燕趙人文精神在大學生思想政治教育中的作用

孟祥昕，溫建英，常海龍

一、燕趙人文精神的內涵

燕趙人文精神，在這里指燕趙文化中的人文精神。燕趙人文精神是在古燕趙大地上形成并隨時代不斷發展而積淀孕育而成的內化于廣大人民物質、精神活動中的對客觀世界的正確的價值判斷與價值取向。

燕趙人文精神豐富。古代燕趙人文精神一直提倡慷慨悲歌、義無反顧、與時俱進、英勇無畏，這些燕趙人文精神在中華民族發展過程中得到傳承。西柏坡、白洋淀、冉莊、狼牙山等是英雄輩出的革命圣地，李大釗、董存瑞等先烈也是燕趙大地的英雄兒女，充分弘揚燕趙人文精神，從精神和行動上指引人民的社會行為[1]。

二、燕趙人文精神的功能

燕趙人文素質教育可以塑造高素質的人才，在高校思想政治教育過程中，主要有以下三個方面的功能[2]。

1. 有利于大學生認識社會

人的社會生產活動就是對自己的思維意識進行加工改造，不斷更新、確立正確價值觀和人生觀的過程。向大學生灌輸必要的人文知識，幫助其形成正確的人文思想，培養大學生樹立科學解決問題的理念，在不斷篩選后確立促進自身發展以及社會發展的人文精神。從社會發展層面來看，大學生人文素質的培養和人類最初的發展一樣都應從最基本的社會生產實踐活動開始，人文素質的相關知識引導大學生遵循生活準則和方法，不好高騖遠，應追求實際。燕趙人文精神所傳遞的正能量，能使大學生擺正自己的位置，積極的面對身邊的人和事，增強大學生的社會洞察力，使大學生更好的認識社會[3]。

2. 有利于形成良好的生活方式

燕趙人文精神有助于大學生對社會上各種各樣的事情和人具有良好的認知能力，有助于大學生提高個人適應社會的能力。良好的生活心態是個人對自身經受事情的心態把控。燕趙人文素質能幫助大學生正確認識社會，并在燕趙人文精神的指引下形成屬于其自身的生活方式，從而符合社會的要求，順應社會的發展，使大學生在社會中更好的生存與發展。燕趙人文素質所培養起來的良好生活方式又會引導大學生形成符合社會發展以及社會需要的生活心態。燕趙人文精神所傳承的不屈不撓、勇往直前的精神正是對大學生人文素質的最好教育。運用燕趙人文精神能有效整合大學生情商和智商，成為錘煉大學生意志品質的鍛造爐。

3. 有助于提高大學生的生活質量

燕趙人文素質教育有助于提高大學生的生活質量。高品質的生活不僅是身體的享受，更重要的是心靈的享受，燕趙人文精神是一筆無形的精神財富，潛移默化地幫助大學生獲得心靈的滿足，實現生活與事業的雙豐收。我國高等學校大學生人文素質水平的提高可以借助燕趙人文精神進行教育，運用燕趙人文精神去塑造大學生的內在人文精神，培養其人文修養，促使他們內心健康向上、處事穩健干練，成為社會德才兼備之才。

三、將燕趙人文精神有機融于大學生思想政治教育之中

1. 陶冶學生情操

燕趙人文精神是我們中華民族寶貴的精神財富，富含強大的精神凝聚力以及與時俱進的優良品質。在大學生思想教育的過程中，應以燕趙人文精神為導向，把燕趙人文精神與當今社會發展現狀結合起來，用燕趙人文精神陶冶學生并提高大學生的思想認知水平。以燕趙人文精神幫助大學生樹立崇高的理想和堅定的信念，具有抵抗社會各種壓力的能力，樹立不屈不撓、奮發向上的精神意識。

2. 指導學生把握客觀規律

燕趙人文精神既有對中華民族幾千年流傳優良品德的繼承又有結合時代發展特點所創造的新生力量，能指導大學生清晰地認識，把握世界的客觀規律，提高學生認識真理，明辨是非的能力，培養他們追求真理的科學精神。

3. 構建高校人文素質教育體系

以燕趙人文精神去開展人文素質教育，提高學生精神境界和思想意識，用燕趙人文精神引導學生積極面對挫折、合理處理人際、理性判斷和選擇，把人文素質的培養加入學校的培養目標，努力培養實踐能力強、專業技術強、人文素質高的大學生。同時還應以燕趙人文精神為基礎去構建科學的人文素質教學體系，不斷完善人文素質課程，圍繞以人為本的理念，加強學生的教育管理，優化課程設置讓學生的人文素質得到更貼緊實踐的發展，合理設置教學結構，讓人文素質教育服務于其他學科的教育。

[1] 劉建軍.三十年來燕趙文化研究的主要進展與思考[J].河北大學學報,2008,33(6):93-98.

[2] 張京華.作為一種生命價值觀的燕趙文化精神[J].河北學刊,2014,(9):190-193.

[3] 尹吳,石德興.基于培養民族精神的大學生黨員傳統文化教育的創新維度研究[J].太原城市職業技術學院學報,2016,(2):154-156.