高中物理自由落體運動實驗的學(xué)習(xí)體會

丁思恒

(江蘇省海門市實驗學(xué)校高二5班 226100)

隨著我們年齡的增長和年級的升高，我們所學(xué)習(xí)的物理知識越來越復(fù)雜，難度也在迅速的增加，這要求我們要具有極強的學(xué)習(xí)能力和理解能力，同時也要具有強烈的求知欲和對于未知物理世界的好奇心，去不斷的探究精深奧妙的物理世界.在進行高中物理自由落體運動實驗的過程中，我們要嚴(yán)格地遵守實驗守則，通過實驗來加深對自由落體運動的理解，為我們以后的深入學(xué)習(xí)和解題過程提供強有力的保障.

一、學(xué)習(xí)高中物理自由落體運動實驗的實踐和探究

在不受到任何阻力的作用時，一個物體只因重力作用進行下降，此時其所做的運動被我們稱為自由落體運動.我們在初中和高中階段都會學(xué)習(xí)到自由落體運動，但是，初中只是簡單粗略的了解一下，高中階段所學(xué)的自由落體運動更加抽象，其涉及的知識點也更加復(fù)雜，這就要求我們高中生能夠提高學(xué)習(xí)能力，在進行物理實驗的過程中，能夠靈活地運用已經(jīng)學(xué)過的知識，根據(jù)實驗操作要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M行實際操作練習(xí)，并在實驗進行的過程中加深對自由落體運動實驗的理解，提高學(xué)習(xí)自由落體運動過程的效率.

在進行高中物理自由落體實驗之前，我們首先要明確：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，而且在地球的不同地點進行實驗，會因經(jīng)度和緯度的差異而出現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的偏差，因此，在實驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)微小的差距時，不要大驚小怪，要清楚這是正常的現(xiàn)象；在實驗進行的過程中，我們要學(xué)會正確的使用打點計時器，保證不出現(xiàn)損毀實驗器材的現(xiàn)象，在進行打點的過程中，我們要保證實驗器材是完好無損的，而且要放置好各部件的位置，防止實驗過程中產(chǎn)生過大的阻力，如圖所示：

在實驗結(jié)束后，要做好數(shù)據(jù)的處理工作，比如：可以用逐差法進行數(shù)據(jù)處理，逐差法將實驗數(shù)據(jù)運用的更加全面和到位，同時，逐差法也更加準(zhǔn)確，能夠?qū)⒂嬎氵^程非常清晰的展現(xiàn)在我們的眼前，方便我們的計算和理解，也為我們以后解決與自由落體運動有關(guān)的習(xí)題提供了很大的幫助，如圖所示：

除此之外，我們還可以用圖像法對實驗數(shù)據(jù)進行處理.與逐差法相比，圖像法更加具體、形象，能夠讓我們非常直觀的觀察到物體做自由落體運動時的下落過程，這就使我們對自由落體運動有了更加深刻和形象的理解，如圖所示：

二、學(xué)習(xí)高中物理自由落體運動實驗的心得和體會

高中物理涉及的自由落體運動實驗與初中階段相比，難度上上升了一個階梯，這對我們的學(xué)習(xí)能力有著極高的要求，在進行試驗的學(xué)習(xí)和實踐之后，我們對其有了更加深刻的理解，這能夠為我們的學(xué)習(xí)提供很大的幫助，同時，有了實際操作的經(jīng)驗，我們就很容易在解決與自由落體運動有關(guān)的問題時，聯(lián)想到實驗過程及結(jié)果，這能夠使我們的解題過程更加迅速和快捷.

三、學(xué)習(xí)高中物理自由落體運動實驗的經(jīng)驗及總結(jié)

自由落體運動是運動學(xué)問題中最為簡單的一種運動類型，在理論上，它的受力分析非常簡單，全程只受到重力的影響，但是，在實際操作及解題的過程中，下落物體或多或少的都會受到外界阻力的作用.因此，在解決自由落體運動類問題的過程中，我們要靈活地應(yīng)用所學(xué)知識，在不改變題意和實際的基礎(chǔ)上，在最短的時間內(nèi)解決問題并且保證答題的正確率.

通過學(xué)習(xí)高中物理自由落體運動實驗并進行實際操作，我們能夠?qū)@一實驗過程有更為深刻的理解，同時，也能學(xué)習(xí)到更多的解決自由落體運動類問題的方法，這能夠為我們的解題過程提供更多的幫助和便利.但是，在學(xué)習(xí)高中物理自由落體運動實驗的過程中，我們不能只是機械地聽教師講，而是要根據(jù)自己的特點進行操作，并且在實踐的過程中學(xué)會用更加合適的方法探究這個實驗中蘊藏的理論.我們要堅信，一切有效且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灦际菣z驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們要學(xué)會在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，在不斷地自我練習(xí)中掌握實驗的真理，同時總結(jié)出更完美的解題思路和方法，提高自己學(xué)習(xí)物理的效率.