幼兒表演性游戲淺析

施曉玲

幼兒科學啟蒙教育越來越受重視。在幼兒園里教師應根據幼兒的生理和心理特點，以基本科學知識和思維方法教育幼兒，激發其探索欲望和主動求學的興趣，引導幼兒熱愛科學、理解科學，并運用科學方法創造性地解決問題；同時利用游戲和兒童劇的形式促進其智力和個性的全面發展。因此在學前期，對幼兒進行適當的社會化教育，能夠有效地促進幼兒社會交往能力、愛心、責任感、自控力、自信心和合作精神等社會化人格品質的發展。

一、幼兒表演性游戲的概念及特點

表演性游戲是指幼兒通過扮演某一文學作品中的角色，運用一定的表演技巧（言語，動作，手勢，表情）再現該文藝作品的內容（或某一片段）的一種游戲形式。

（一）幼兒園兒童劇表演是游戲而不是戲劇表演

當我們把幼兒園表演游戲的性質定位于“游戲”而不是“表演”，并以促進幼兒的主體性發展作為組織幼兒開展表演游戲的指導思想，用符合游戲活動本質特點的方法來組織幼兒的表演游戲時，表演游戲就呈現出不同于“戲劇表演”的面貌。 表演游戲是幼兒自己“自娛自樂”的活動，幼兒只是因為“有趣好玩”而在“玩”，他們并不是在為“觀眾”表演。事實上，他們心中并沒有“觀眾”，他們也根本不在乎“觀眾”。“目的在于自身”并“專注于自身”是游戲活動的本質特點。

（二）幼兒表演游戲要具備表演性

從選擇和確定所要表演的故事或作品的那一刻起，幼兒的表演游戲就已經有了一個規范游戲者的框架。在游戲的過程中，幼兒會自發地在頭腦中將自己的言行與故事情節、人物聯系起來，故事作為“腳本”規范著幼兒的行為，成為幼兒行為表現的框架和評價自己和他人游戲行為的尺度。表演游戲如果缺乏“表演性”，也就缺乏了它自身作為一種游戲類型獨立存在的依據。

（三）表演游戲需要教師的指導

表演游戲的“表演性”要求幼兒以自身為媒介，運用包括語言、

表情、動作姿勢等在內的手段來再現特定的故事，這種再現的過程本身對于幼兒來說是多種能力的學習和鍛煉的過程，也是幼兒獲得各種有益的學習經驗的過程。

二、表演游戲對幼兒的作用

（一）提高幼兒的語言表達能力

幼兒學習語言是在與人交往的過程中主動習得的，應該為幼兒創造條件，使幼兒有的說、敢說、愛說，從而過渡到會說。在表演過程中每個孩子都有自己的臺詞，還要讓他們記住自己的臺詞，這就要求孩子們要大膽地說出來，在挑選角色的過程中會讓每個孩子都嘗試說臺詞，我們會從以下方面來考慮各個孩子在整個表演中的角色分配，如：語言的連貫性、聲音洪亮、表情豐富等，從而鍛煉幼兒的表述能力和語言表達能力。

（二）培養幼兒的合作能力

現在的幼兒，隨著人們生活觀念的逐漸改變，大部分都是獨生子女，這往往導致溺愛孩子的現象發生，使一部分孩子形成了以自我為中心的性格，不會與他人交往、交流，不管什么事情都喜歡爭強好勝，缺乏與其他孩子合作的意識和能力。同時獨生子女的任性、自私、處處以我為中心等現象比較嚴重，這使幼兒在合作能力的培養受到了一定的限制。所以為幼兒創造合作的機會就尤為重要了。在戲劇表演的整個過程中，我們會涉及一些有關于合作的表演，有時也會出現一些外在致使幼兒之間相互合作的因素，這為幼兒合作能力的培養提供了機會。

（三）自信心的培養

自信心是指用積極的態度對待自己，是一種積極的心理品質，是促使人向上奮進、克服困難的內部動力，是一個人對自身的正確認識。幼兒自信心不足則給自己更多的是否定的評價。自信心是在活動中通過親身體驗及適當的引導逐漸形成的。只有具有自信心和其他良好的心理素質，才能適應社會的發展。自信心對幼兒一生的成長都起著最基本的支持作用。正如一句箴言所說：“成就事業的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。自信心就像催化劑，將人的一切潛能都激發起來，達到最佳狀態，從而在自信心中獲得成功。然而在幼兒表演游戲過程中，是自信心形成的最關鍵時期，培養孩子自強不息戰勝困難，會對其一生成長起到重要作用。

（四）增強幼兒的責任意識

根據新《綱要》社會教育目標中指出的：“要讓幼兒能努力做好自己力所能及的事，不怕困難，使幼兒具有初步的責任感”的原則，幼兒責任意識的培養刻不容緩。責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。責任心培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。著名教育學家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！兒童習慣養得不好，終身受其累”。責任意識是指在心理上具有努力完成別人交給的任務的意識或傾向性。孩子在明確自己的任務后，都在做自己的工作。班里的盧奕彤小朋友是幕后助理中的一員，頭一天為了讓孩子們熟悉環境去彩排，等彩排完我們準備要回班時，有些小朋友是自覺歸位道具及服飾，我看到她手里拿了好幾個小老鼠的頭飾，還在提醒沒有歸位的小朋友，當時孩子在很認真地執行她的任務，從一個小細節可以看出孩子她在想什么，她想做什么，她的責任意識在這個活動中有沒有體現，有沒有增強。

一個小小的表演活動雖然要準備很多，前期任務也很繁雜，但是通過兒童劇表演這一活動，不但調動了孩子的積極性，也讓孩子的各種能力不斷體現并得到相應的發展，在今后的活動中應多讓孩子參與這樣的活動，讓孩子的社會性在一定空間得到最大的發展。

現代社會飛速發展，幼兒所面臨的社會生活日益擴大、社會生活環境日益復雜、社會價值觀念日益多元，在這種情況下，幼兒的社會性發展顯得尤為重要。 表演游戲是幼兒根據文藝作品的內容，運用動作、表情、語言扮演角色而進行的游戲。表演游戲為幼兒提供了一個游戲情境，幼兒在游戲中通過模仿和想象，扮演著各種角色，在游戲中體驗人與人之間的道德情感和同情心；在與同伴間的相互交往中建立親密友好的關系，從中得到滿足和快樂；在游戲中體驗社會交往能力、愛心、責任感、自控力、自信心和合作精神等社會性。表演游戲讓幼兒獲得健全人格，是構建和諧幼兒群體的典型游戲，它能較好地促進幼兒社會化發展，是促進幼兒社會化發展的重要途徑，有利于幼兒的社會化表現。