運用情境法提高小學數(shù)學教學效率

莫窕珍

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育行業(yè)也處在不斷的創(chuàng)新進步中。在小學的數(shù)學教學過程中，教師不僅需要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，還需要讓學生感受數(shù)學的魅力，產(chǎn)生對于數(shù)學學習的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。

一、前言

在小學階段的教學過程中，數(shù)學是其中重要的基礎(chǔ)學科。數(shù)學知識具有抽象化的特點，這就導致小學的學生在數(shù)學知識的理解以及運用上，存在著一定的難度。情境教學法在小學數(shù)學教學過程中的運用，有利于創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習氛圍，使學生能夠快速地進入數(shù)學學習的狀態(tài)中，還能有效激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，提升學生對于數(shù)學教學活動的參與度。因此，在小學的數(shù)學教學過程中，有效開展情境教學活動，就成了教師提高小學數(shù)學教學效率的有效手段。

二、在小學數(shù)學教學中開展情境教學法的準則

1.直觀性

小學階段的數(shù)學知識，具有一定的復雜性，這使學生在數(shù)學知識的理解以及運用上，存在著一定的難度。教師在數(shù)學教學中開展情境教學法的過程中，應該注重將相關(guān)的數(shù)學知識更為簡單、直觀地傳達給學生，讓學生在數(shù)學學習的過程中，不會產(chǎn)生畏難的心理，提高學習興趣與效率。

2.趣味性

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，大多數(shù)采取灌輸式的教學模式，不僅不利于學生對于數(shù)學知識的掌握和吸收，在一定程度上，還導致學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭煩感。教師在小學數(shù)學教學中開展情境教學法的過程中，需要豐富教學內(nèi)容和方式，為數(shù)學教學增加一定的趣味性，不僅能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生對于數(shù)學教學活動的參與度，還能激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，提高數(shù)學學習的效率以及質(zhì)量。

3.實用性

在小學的數(shù)學教學過程中，有效開展情境教學活動，教師需要讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活息息相關(guān)的特點；讓學生將所學的數(shù)學知識運用在生活中。這不僅能讓學生明白數(shù)學的重要性，還能使學生更加容易地理解數(shù)學知識。

三、運用情境教學法提高小學數(shù)學教學效率的方式

1.運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學教學情境

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)開始廣泛地應用在小學的教學過程中。教師在小學數(shù)學教學的過程中，采用多媒體進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以將較為抽象的數(shù)學知識更加生動地展現(xiàn)在學生的眼前，還能激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習義務教育教科書數(shù)學（北師大版）五年級下冊中第七單元中“用方程解決問題”這一章節(jié)的《郵票的張數(shù)》的時候，教師就可以利用多媒體進行情境的創(chuàng)設(shè)。首先教學開篇的時候，教師可以適當選擇一些有趣的郵票進行展示，讓學生們進行觀看，并適當?shù)囊鼋裉斓慕虒W內(nèi)容；其次，教師將今天教學中的問題情境圖用多媒體進行展示，讓學生仔細觀察情境圖，并從中獲取相關(guān)的數(shù)學信息；之后教師根據(jù)學生得出的數(shù)學信息，將相關(guān)的數(shù)據(jù)進行演示，幫助學生理解，促進小學數(shù)學課堂教學的順利進行，提高小學數(shù)學的教學效率。

2.利用生活情境創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學教學情境

數(shù)學是一門來源于生活的學科。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)與實際生活相結(jié)合的情境，不僅有利于學生對數(shù)學相關(guān)知識的理解，還能幫助學生解決生活中的一些問題。所以，教師在小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)設(shè)情境的過程中，需要充分利用生活情境。例如，在學習北師大版五年級下冊第二單元“長方體”中的《露在外面的面》這一課時時，教師就可以將生活中的事物與數(shù)學知識結(jié)合起來，教師可以讓同學舉例生活中見到的長方體，讓學生進行舉例，如在墻角放置的紙箱、矗立的長方形大樓、平時用到的長方形鉛筆盒等等，并詢問學生所見到的長方體有幾個面是露在外面的。學生經(jīng)過討論之后，不僅學會了求長方體表面積的數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生善于觀察周圍的事物的習慣，促進學生全面發(fā)展。

3.通過合理的問題進行數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)

在小學數(shù)學教學的過程中，教師利用合理有效的數(shù)學問題進行情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提高學生對于數(shù)學知識的理解以及掌握，還能幫助學生提高解決實際問題的能力，是一種有效提高教學效率的模式。且由于小學階段的學生，思維能力較為活躍，教師運用實際問題進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，能夠引導小學生在數(shù)學的學習中有目的地去解決數(shù)學中的問題，讓學生能夠更好地對數(shù)學知識進行吸收，達到提高課堂教學效率的目標。

四、在小學數(shù)學教學中開展情境教學法的重要性

1.激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣

在小學的數(shù)學教學中運用情境教學法，能夠豐富小學數(shù)學教學的方式，在新穎的情境創(chuàng)設(shè)的教學模式中，能夠有效地吸引小學階段學生的注意力，促進小學數(shù)學教學活動的順利進行；并且在數(shù)學教學中，教師一般采用的都是生活情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)出學生熟悉的生活環(huán)境，不僅能使學生快速地進入學習的狀態(tài)當中，還能加深學生對于數(shù)學知識的理解以及運用，從而提升在數(shù)學學習中成就感，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。

2.增強學生在生活中的實踐能力

情境教學法在小學數(shù)學教學中的運用，主要是將數(shù)學中的問題放到適合的情境當中，便于學生理解以及運用。數(shù)學，來源于生活，而又運用于生活，教師在數(shù)學教學的過程中，通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在生活中面臨相同或者相近的情形時，能夠?qū)⒄n堂中所學的數(shù)學知識，熟練地運用在生活實際中，不僅能很好地對數(shù)學知識進行鞏固和記憶，還能增強學生的實踐能力以及探究能力。

五、結(jié)語

綜上所述，本文通過在小學數(shù)學教學中開展情境教學法的準則、運用情境教學法提高小學數(shù)學教學效率的方式、情境教學法對于小學數(shù)學教學的重要性三個方面進行了淺析。利用情境教學法提高小學數(shù)學教學效率，是一種特別有效的教學模式。教師積極地利用多媒體、生活、以及合理的數(shù)學問題，進行數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地提升小學數(shù)學的教學效率。