優化幼兒一日生活過渡環節有效策略

王鵬英

在學前教育過程中，對于一線教師來說，教育教學管理是重要的一項內容，好的方式能夠讓孩子們更好地融入一日生活。幼兒一日生活活動對孩子的成長至關重要，優化幼兒的一日生活過渡環節對于孩子來說也是很關鍵的。通過巧設游戲、巧鋪線索以及巧發信號三種手段優化過渡，有效地實現過渡環節的優化改善，從而更好地促進了教育教學管理。

一、問題分析

如今學前教育不斷深化改革，越來越要求孩子全面發展，在貫徹執行課程游戲化6個支架的進程中，《指南》精神的貫徹是很關鍵的。幼兒園一日生活是幼兒從來園到離園的全部經歷，是幼兒展示自我、在幼兒園中進行體驗與創造的過程。《指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值?！奔纫匾曇蝗丈罴凑n程的教育理念，也充分反映了生活的重要性，同時也是一個極好的教育契機。對于大班的孩子來說，他們具有一定的自我認知和管理能力，而一日生活的過渡環節又存在“高控式”“單一式”“等待式”等問題，教師糾結于“管”“不管”和“怎么管”的左右為難中，孩子缺乏自由、自主、自律的過渡空間。這就需要教師在一日生活之中，發揮自己的特長，做好教育管理，讓孩子在進行區域活動、游戲或者生活活動時都能夠有新鮮的事物，讓他們更好地融入幼兒園的一日生活。鑒于此，本文從一線教師教育管理的角度提出了優化一日生活過渡環節的有效對策，讓孩子在一日生活的過渡環節之中，能夠更好地展示自我，有了一日生活的有效優化、恰當銜接，孩子在區域、教學、生活活動之中，都能夠獲益。

二、靈動過渡促管理，妙趣橫生為教學

過渡環節是活動中的“驛站”，是活動間的中轉與銜接，直接影響到戶外活動的順利開展。怎樣才能讓戶外過渡生動而高效、靈動而有趣呢？

（一）巧設游戲，快樂過渡

情感是影響人的第一要素?？鞓窛M足的兒童常常能獲得更多自信，感受更多美好。因此，我們要營造和諧的氛圍，調動一切手段，讓孩子們在戶外中轉時間里感受到快樂與自由。而游戲，是最容易讓幼兒感到快樂的，因此我們不妨把過渡環節與游戲活動結合起來，放飛孩子的天性，增添歡聲笑語。

餐前準備的時候，沈老師給孩子們播放了馬戲團里小丑走鋼絲的節目。孩子們都感興趣極了。餐后散步時間到了，有些心急的孩子已經做出了奔跑姿勢，全然不顧飯后不宜劇烈運動。這時，沈老師問：“你們要不要也來學學馬戲團里的小丑走鋼絲??？”

老師巧妙利用餐前孩子們所觀看的“走鋼絲雜技表演”視頻，并結合一定的游戲形式，引導幼兒嘗試模仿著這種走路的姿勢去操場。這樣的安排，不僅靈活地緩解了部分孩子飯后容易亂跑的現象，而且也充分調動起了孩子的積極性，感受到了游戲帶來的無限樂趣?？梢?，在戶外活動過渡環節中巧妙地結合游戲的形式，不僅可以激發幼兒戶外活動的興趣，也讓戶外活動前的過渡環節顯得有條不紊、生動靈活。

（二）巧鋪線索，創意過渡

幼兒的想象力是豐富的，是無窮的。在戶外體育活動前后的過渡環節中，老師在尊重幼兒想法的前提下，還可以嘗試創意管理，下放權限，將管理的責任還給幼兒。這不僅能幫助幼兒釋放內心壓力，還能激發他們的創造力，提升他們的自我管理能力。

又到了周五“喜洋洋策劃組”的孩子們商量、收集戶外活動前后過渡環節金點子的時間了。

一一說：“我覺得上周朵朵想出來的學學小動物走一走這個點子不錯。我看到很多小朋友用學的這個游戲去操場，不但沒有出現之前亂奔跑的現象，而且大家還學得很開心。要不，下周這個游戲我們繼續保留？”斑斑說：“每一次出發前，我們應該讓每一小組自己商量并制定好路線圖?！倍６Ｕf：“我們可以制定三條去操場的路線供大家自由選擇。第一條路線：從自己班級的教室門口出發去操場；第二條路線：從大廳出發去操場；第三條路線：從小二班門口的走廊出發去操場?！贝蠹腋魇慵阂姷赜懻撝?/p>

沈老師宣布說：“下周一到五，每天采用一個小組的計劃，并請該組同學擔任那一天的管理員。”

孩子們開心極了。

通過教師的有效引導，給予幼兒線索，戶外體育活動開展時的過渡環節有聲有色，因此在過渡環節，教師的有效引導起到了關鍵作用，而給予幼兒所需的引導更加關鍵，教師應該把握教育契機，更好地優化過渡環節。

（三）巧發信號，自然過渡

什么是信號式過渡呢？它是指老師以鈴聲、音樂、手勢、情景等為信號來引起幼兒的注意，以這些形式來展示活動開展的變化，因此在保證活動正常開展的情況下，我們應該鼓勵孩子進行自主選擇、自我適應、自我調節，這種信號式的“自主”，能夠讓過渡成為自然的過渡。

“小朋友們，刺猬媽媽要帶我們去春游啦?！睉敉怏w育活動的時間到了，沈老師對孩子們說。孩子們在沈老師的帶領下，前往戶外活動場地——操場。

沈老師問：“春天的幼兒園真美啊，你們都看到了什么？”

他們有的說：“我看到樹上有粉紅色的桃花，它們都已經開了?！庇械恼f：“我看到了幼兒園后面的農場里有一大片黃黃的油菜花，可美了?！?/p>

沈老師說：“大家說得真好，春天到了，很多的花都開了?！?/p>

“刺猬媽媽”沈老師帶著孩子們邊走邊欣賞著美景，來到了幼兒園的操場。

“哇，你們看，那邊樹上還長了果子呢！等一下我們鍛煉身體，練好本領就去摘果子。小朋友們現在排成四排跟著音樂練起來。”

就這樣，在沈老師的帶領下，孩子們自然進入戶外體育活動“小刺猬背果子”。

老師巧妙利用幼兒園中的“情境”這個信號，在戶外活動的過渡環節中，巧妙地引導幼兒把注意力遷移到園中的“美景”——桃花、油菜花、白玉蘭及樹上的果子，從而順利過渡，進入戶外體育活動——小刺猬背果子。這種巧妙的設置，讓過渡環節過渡得“無痕”，讓過渡環節一氣呵成。

三、結語

總之，教育是有規律可循的，教育契機是稍縱即逝的。作為老師的我們，應該要學會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！這樣，才能巧妙地利用這些稍縱即逝的教育契機，讓戶外活動過渡環節變得靈活而有趣。從而有效地促進幼兒園教育教學管理的進行。