班主任工作藝術

郭曉華

班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。做好班主任工作更重要的是要講究工作的藝術。因為人們鐘愛藝術、感覺藝術能帶來情感愉悅的美的體驗。班主任工作是一門藝術性很強的學問。班主任在教育、感化學生，引導學生、甚至在改造學生時，教師形象感人的言語，人格風范的感化；教育情感的熏染；師生間心靈的交流、撞擊和融合；“彈鋼琴”般的巧妙點撥；靈機一動的創造性發揮等，都顯示著藝術的特性。如創設談話的氛圍，講究談話的技巧，提高談話的質量、效果等都離不開“藝術”二字。小學班主任的角色是復雜的，孩子們既希望他的班主任是知識的傳授者；又希望他的班主任是在校生活中的依賴者；更希望班主任能成為課余時間的好朋友。因此，面對孩子們的眾多需求，可想而知班主任的工作是繁重的，所以，一個優秀班主任教師必須具有其自身的獨特性，要積極學習教育理論，提高教育藝術。要根據學生的身心特點，以及人的心理活動規律，運用好班主任工作藝術：形象藝術，愛的藝術，溝通藝術，語言藝術，管理藝術，表揚藝術，批評藝術，細節藝術，幽默藝術。下面就班主任工作談談我的點滴體會：

一、班主任就應當做學生的朋友

要搞好班主任工作的重要一點就是應該做學生的朋友，只要成為學生的朋友，彼此互相信任，那么一切就好辦多了。我通過各種途徑了解學生的家庭條件、學習情況、興趣愛好等深入熟悉學生，做學生的朋友。

做學生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學生發自內心地認為你懂他，能夠把你當成他的最好的朋友，也就是夠朋友，可要同時成為幾十個學生的朋友就更難了。但只要我們班主任為人師表，處處以身作則，靈活算數，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學生的意見，互相尊重，這是完全可以實現的。 做學生的朋友，就要能在學生最需要的時候出現，如學生與父母關系不融洽時，學生學習遇到困難時，同學之間發生矛盾無法解決時等，這些都是調整班主任與學生關系的一種契機。

最近，班上有兩位女生因一些誤會鬧矛盾。鄧某本是班中一位受人尊重的班干部，她也由此比較以自我為中心。由于年齡的增長，學生的性格有所轉變，鄧某漸漸覺得周圍的朋友在疏遠她，她感到很惆悵，很寂寞，因而形成多愁善感的性格，也因一種逆反心理的驅使，她本是很想與關某保持好朋友的關系，但總是對關某冷嘲熱諷，使得不理解她的關某決心與鄧某“一刀兩斷”。我了解到這種情況后，先后兩次約她倆及她們身邊的一些朋友進行別開生面的“談天會”。我與他們談朋友之道，談怎樣與人相處，她倆心悅誠服，做回了好朋友，心放開了，成績隨著上升。本學期末的語文考試，她們都拿到了理想的成績，關某還穩坐語文單科“第一把交椅”。

二、切實做好轉化后進生工作

十幾年的班主任工作，使我深深地感到，轉化后進生比培養優秀生更困難，對后進生需要付出比其他學生更多的時間和愛護。因后進生一般自卑感強，思想脆弱；容易對老師產生抵觸情緒。作為老師，應對他們多接觸，建立老師加朋友式的師生關系。賞識他們的“閃光點”，讓他們的長處，優點得到發揮；讓他們體會到存在的價值，消除其自卑感，激發其求知、上進的信心。在學習上多輔導，在生活上多關心，在言行上多提醒，并教育其他同學多團結、關心。幫助他們，讓他們真正感受到班集體的溫暖，老師、同學的熱切期待，使其轉化創造良好的氛圍。

我們班有這樣一位男生，他衣著整潔，眉清目秀，但對學習不感興趣，紀律散漫。我和科任老師屢次做工作都無濟于事。一次，我出了一份多音字組詞的試卷，改這種試卷是很令人頭痛的，因為有很多差生不懂，卻不愿意查字典，常出現空白或亂寫的現象。而這次，我卻驚喜地發現，他的試卷的字跡異常的工整，而且每個不會的都查好字典了才寫上去。他獲得了一個全優。我抓住這個機會，向與他同水平相當的同學滲透“勤奮出真知”的思想，并在全班同學面前表揚了他，肯定了他的進步。從此以后，他像換了個人，學習、紀律都大有進步，期末考試成績也有所提高。

三、改進班級管理、培養學生的責任感和自覺性

衛生是一個良好班級的外在表現。清潔的衛生本身就為學生的學習和成長創造了良好的環境。值日是實現班級衛生的必要勞動，也是學生日常生活中最經常的自我服務性勞動。這樣環境衛生時時有人抓，事事有人做，既強化了學生的責任心，又養成了良好的衛生習慣。

班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名，批評不點名，只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生?！敝挥羞@樣才能更好地開展班主任工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通，在班級工作中才能真正發揮班主任工作的藝術！