發揮學校聯盟作用 增強基層教研實效

蘇建英

【摘要】貴港市覃塘區成立初中學校聯盟，以學校聯盟為平臺，開展了經驗交流、賽課、備考、質量監測等活動并取得了顯著成效。主要經驗有：一是建立管理機制，確保聯盟運行；二是制定工作方案，規劃聯盟工作；三是豐富活動內容，創新活動方式。學校聯盟在教學教研中發揮著橋梁的作用，是增強基層教研實效的平臺。

【關鍵詞】基層教研 學校聯盟 管理機制 工作方案 活動內容

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05A-0081-03

為了進一步激活和完善學校內部管理機制，整合優化區域教育資源，增強基層學校教研實效，全面提高辦學效益和教育質量，推進區域義務教育均衡發展，貴港市覃塘區根據實際，組建了6個初中學校聯盟：“基地聯盟”“西部聯盟”“東南聯盟”“西北聯盟”“北部聯盟”“南部聯盟”。2014年10月15日，覃塘區教育局制定并印發了《覃塘區初中學校聯盟實施工作方案》。2014年11月27日，覃塘區教育局召開了初中學校聯盟啟動會，拉開了初中學校聯盟工作的序幕。三年來，區教研室以學校聯盟為平臺，開展了內容豐富、形式多樣的活動，取得了顯著的成效，省外的教育同行也慕名前來學習取經。我們的主要經驗有：

一、建立管理機制，確保聯盟運行

俗話說：“萬事開頭難。”學校聯盟的組建是一個新生事物，開展學校聯盟工作沒有現成經驗可以借鑒，只能在實踐中探索。為了保證初中學校聯盟的正常運行及工作成效，覃塘區教育局建立了學校聯盟的運行機制和管理機制：

（一）學校聯盟的運行機制。“1+X”的學校聯盟，“1”為牽頭學校即盟主，牽頭學校負責對聯盟內各學校實行一體化管理，統一管理制度，統一開展教學活動，統一教學評價；聯盟內學校實行資源共享。

（二）強化督查考核。區教育局經常組織人員深入各學校聯盟，了解各聯盟運行的情況，定期開展專項督查，并將各聯盟工作實效列為年度工作考評的重要內容，對工作扎實、成效顯著的學校聯盟給予表彰獎勵。

（三）每學期結束，各學校聯盟牽頭學校（盟主）要認真總結成功經驗和存在問題，形成書面材料上報區教育局。

按照這個管理機制，學校聯盟工作在探索中前行，在前行中總結，在總結中完善。

二、制定工作方案，規劃聯盟工作

為使聯盟各項活動得以有序開展，覃塘區教育局要求各聯盟依據《覃塘區初中學校聯盟實施方案》和本聯盟的實際制定工作實施方案，明確本聯盟的指導思想、工作目標、工作內容和工作要求。如東南聯盟制定了《覃塘區東南聯盟工作實施方案》，推動貴港市覃塘區覃塘鎮第三初級中學與覃塘區石卡鎮第一初級中學、石卡鎮第二初級中學、大嶺鄉初級中學開展教學聯盟交流活動，搭建教師、學校相互學習、交流、借鑒的平臺，達到優勢互補，資源共享，相互促進，教學相長的目的。以下是該工作方案的內容：

（一）指導思想（略）

（二）領導機構（略）

（三）活動目標

以共同發展愿景為紐帶，資源共享，優勢互補，共同提高，形成校際合作、互學并進、共同發展的形式。通過學校管理、隊伍建設、教學研究、教育科研、學生活動、學校文化等方面互動交流，形成“學校聯動發展，教師協作提高，學生全面成長”的氛圍，實現資源共享、優勢互補、互惠共贏，增強學校整體實力。

（四）活動內容

1.學校互助。結盟校互派分管領導相互交流學習，在學校管理、隊伍建設、教學研究、教育科研、學生活動、學校文化等方面互動交流，實現資源共享、優勢互補、互惠共贏，增強學校整體實力。

2.定期開展網絡集體備課活動。以此達到統一進度，統一教學，統一工作，互助并進，共同提高的目的。

3.名優示范。圍繞課堂教學改革，以課堂教學為突破口，結合教研課題聯合開展提高課堂效率、打造高效課堂示范課活動。通過校際間骨干教師的示范課、課題研討課及課后評課、研討等活動密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，增強學校的師資力量。

4.認真總結，積累經驗。學期末召開一次合作交流聯席會，總結一個學期以來合作交流工作情況，肯定成績，找出不足，明確努力方向。同時借鑒其他聯盟學校在合作交流中的好做法。

（五）活動要求

1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

5.交流活動結束后，以教研組為單位開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

東南聯盟依據《方案》，以活動為紐帶，架起了聯盟校之間的橋梁，搭建了切磋教學技藝的平臺。如2017年秋季期在覃塘鎮第三初級中學舉行了教學開放周暨東南聯盟學校創新課堂教學評比及觀摩活動，賽課教師共31人，參與觀摩、互動人數達500多人次，精彩高效的課堂給盟校領導和教師留下了深刻的印象，活動使他們開闊了視野，更新了理念，學到了方法。

三、豐富活動內容，創新活動方式

覃塘區初中學校聯盟成立以來，在學校管理經驗交流、賽課、備考、質量監測等方面開展了形式多樣的教育教學活動。

（一）經驗交流

活動形式主要有交流研討會、座談會等，活動方式為：盟主召集盟校商議制定活動方案—盟主組織實施活動—盟主收集上報活動材料并總結。

如2017年11月27日上午，南部聯盟在貴港市覃塘區三里鎮第一初級中學召開了“攜手并肩，共創輝煌——覃塘區南部聯盟初中畢業班班主任工作經驗交流會”。覃塘區三里鎮第一初級中學、三里鎮第二初級中學、五里鎮第一初級中學、五里鎮第二初級中學的學校領導及畢業班班主任參加了會議，會議由聯盟負責人暨三里鎮第一初級中學的黃盛軍副校長主持。會議議程有三項：一是四所學校的班主任代表作經驗介紹。這些優秀的班主任以生動的事例、真實的故事，分享了班主任工作中的酸甜苦辣，交流了班主任工作的心得體會，探討了班主任工作的思路方法，總結了班主任工作的成功經驗；二是來自四所學校的班主任進行互動交流。各校畢業班班主任暢所欲言，就如何做好班級管理工作、營造良好班風、促進學生健康成長等問題進行了研討與交流；三是黃盛軍副校長作總結發言。南部聯盟召開本次畢業班班主任工作經驗交流會的目的，是為了及時總結和推廣班級管理的優秀經驗，切實提高班主任的專業素養和管理水平，進一步加強班主任隊伍建設。以學校聯盟為平臺開展的經驗交流活動，提升了學校的管理水平，提高了學校的工作效率。

（二）賽課

課堂是師生成長的場所，是智慧激揚的舞臺。2015年以來，覃塘區每學年都舉行初中信息技術與學科融合課堂教學比賽。目前，我們已形成了一套較為成熟的賽課活動方式：區教研室制定賽課總體方案—聯盟制定初賽方案—盟主組織本聯盟初賽—區教研室組織決賽—區教研室總結表彰。這套賽課流程的突出優勢在于：涵蓋的比賽科目多、教師參與面廣，有利于營造濃厚的“比、學、趕、超”教研氛圍。如2017年秋季期舉行的覃塘區初中信息技術與學科教學融合課堂教學比賽，首先由區教研室制定《覃塘區2017年秋季期初中信息技術與學科教學融合課堂教學比賽方案》，明確比賽主題、科目、辦法及形式。接著，比賽分初賽和決賽兩個階段進行。初賽由各學校聯盟盟主負責制定方案并組織實施，各校語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物、信息技術學科各選拔1名教師參賽，共有197名教師參加了初賽；決賽由區教研室組織實施，各聯盟語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物、信息技術學科各選拔1名教師參加，共有51名教師參加了決賽。從初賽準備到決賽結束，歷經一個月的時間，一批青年教師在賽課歷煉中得到成長。

（三）備考

提高教育教學質量是學校工作永恒的主題。學校聯盟成立以來，各聯盟在探討提高備考質量方面做了大量卓有成效的工作，形式也不拘一格，有盟主學校的示范引導、校際間的科組研討、骨干教師送教等。如2017年3月，東南聯盟在覃塘鎮第三初級中學舉行了本聯盟的中考備考研討活動，安排各學科骨干教師上復習示范課，邀請區教研室教研員到場指導。各學科教研員和盟校九年級教師首先一起深入課堂聽課；接著分科目評課交流；最后聯盟各校領導集中聽取教研室領導和教研員的反饋意見和建議，明確中考備考的方向及措施。又如2017年秋季期，西部聯盟為了加強九年級各學科之間的交流合作，盟主覃塘鎮第一初級中學于2017年12月下旬利用一周的時間，分別深入覃塘區黃練鎮第一初級中學、黃練鎮第二初級中學、黃練鎮第三初級中學開展九年級學科教學研討活動，通過學科間教師的深入交流探討，四所學校統一了各學科備考的方向，為推進下學期的中考備考工作奠定了基礎。以學校聯盟組織開展的備考活動，提高了教研活動的質量，達到了優勢互補、資源共享、相互促進、教學相長的目的，使強校更強，弱校變強。

（四）質量監測

為落實《覃塘區初中學校聯盟實施工作方案》中“統一開展教學活動，統一教學評價”的要求，客觀地評價各校的教學管理和教學質量，覃塘區教研室每學期均以學校聯盟為單位組織期末教學質量監測和集中評卷工作。該項工作的操作方式為：區教研室制定監測總體方案—盟主牽頭制定本聯盟監測工作方案—盟主組織本聯盟考試及集中評卷工作—盟主上報本聯盟監測數據、監測工作總結至區教研室。

各聯盟為保證期末教學質量監測工作有序地進行，考前均會召開工作會議。如2018年1月4日上午，西部聯盟在黃練鎮第一初級中學會議室召開了“西部聯盟2017年秋季期期末備考工作會議”，聯盟各兄弟學校校長和教務主任等相關人員參加了會議。會上，盟主學校覃塘鎮第一初級中學何江華校長傳達了覃塘區教育局關于期末教學質量監測的有關通知精神，結合聯盟學校的實際情況周密布置了關于期末備考的各項工作。同時，何校長還就聯盟首次采用無紙化網上閱卷可能出現的問題與各聯盟學校進行探討交流。通過此次會議，聯盟各校提高了認識，統一了思想，為順利開展期末教學質量監測工作奠定了良好基礎。經過三年的探索，以學校聯盟為平臺的教學質量監測體系已日漸成熟，監測數據真實可靠，評價體系科學有效，充分發揮了質量監測診斷、評價、激勵的功能。

總而言之，學校聯盟運作三年來，已成為學校相互學習、相互交流、相互借鑒、相互提高的平臺，取得了“四提升”的顯著成效：一是提升了學校的管理水平；二是提升了學校的教育教學質量；三是提升了教師的教育教學水平；四是提升了教研活動的質量。“給學校一個平臺，可以煥發學校活力；給教師一個平臺，可以激發教師潛能；給教研一個平臺，可以達到事半功倍之效。”實踐證明：學校聯盟在教學教研中發揮著橋梁的作用，是增強基層教研實效的平臺！我們將本著“提高、充實、完善、實效”的原則，奮發有為，將學校聯盟工作推向新的高度，努力實現聯盟內教育優質均衡發展！

（責編 秦越霞）