初中生良好學習習慣養成教育探究

白瑪旺姆

[摘 要]良好的學習習慣不僅可以幫助學生學習成績得到有效提高，同時也可以促進學生健康、完整性格的養成，對學生今后的成長有著積極的作用。作為初中教師，在教學過程中要對學生進行正確的引導和幫助，促使學生良好學習習慣的養成，為學生全面成長打下良好基礎。本文就如何促進學生學習習慣養成進行了探討分析，以為廣大教育工作者提供有益參考。

[關鍵詞]初中；學習習慣；養成；教育

初中階段是學生成長過程中的一個重要階段，在這一時期，學生的思維習慣、行為方式正處在形成、發展的關鍵時期。因此，作為教師來講，在初中的教育教學過程中，要幫助和引導學生形成良好的學習習慣，以促進學生今后的成長。

一、結合學生實際進行深入調研，了解學生思想變化

深入調查研究，充分認識初中學生的身心特點，熟識學生已有的習慣、愛好等，進一步明確具體的培養目標。初中學生實際上就是個“半大孩子”，兼有小孩子、成年人的心理意識、行為特性，但既不是小孩子也非成年人，而是叛逆心理最重的一個階段。因此，深入研究、掌握學生的具體情況很重要，一方面有利于針對性解決問題，另一方面有利于確定培養學生學習習慣的執行標準的定位問題，否則難以做到循序漸進。在工作當中，我主要是注重平時對學生群體的觀察，了解學生群體特征；通過與學生的談心取得信任，在與學生溝通中進一步了解學生，了解學生的個性特征；通過問卷調查了解學生、通過與家長的溝通了解學生等。

二、緊抓重點環節，突破學習習慣養成的難點

把引導學生充分認識良好學習習慣的重要性作為培養他們良好學習習慣的首要環節，這主要是由初中學生的認識發展水平決定的。初中階段個體的認識比小學階段有了更大程度的發展，認識的目的性和行動性有了很大的發展，往往能在自己思想意識的指導下開展活動。因而可以向學生展示一個人具有良好的學習習慣的意義和價值。在這方面，我們可以通過名人故事等形式向學生說明或展示具有良好學習習慣對自身有效學習的意義。這樣讓學生明白具備良好的學習習慣可以高效地學習，可以集中精力學習，可以更大程度地開發自己的潛能，在生活學習中取得更大的成就。同時，在良好學習習慣培養的過程中，為了讓初中生更為充分地認識具有良好學習習慣對于自己學習生活的重要作用，還可以引用初中學生身邊的例子，引入初中學生身邊的學習榜樣以啟發他們養成良好的學習習慣。榜樣作用的心理基礎是模仿，所謂模仿就是人們自覺或者不自覺地仿照一定的榜樣產生帶有情緒色彩的相應的動作和行為過程。在這方面，我們可以選擇班級或年級中那些品學兼優的學生，發揮他們的示范作用，使班級學生在他們的帶動和影響下慢慢認識到形成良好學習習慣的重要性。通過學生身邊的例子讓學生認識到只有具備良好的學習習慣，才能更好地學習， 更有效率地學習，才能取得良好的學習成績。

三、加強學校與家長的聯系，為學生良好學習習慣的養成創造良好環境

家庭的教育對學生行為習慣的養成非常重要，作為家長一方面要有正確的指導方向，對學生的教育指導和管理選用科學的教育和管理方法，改變傳統的家長獨裁管理模式，尤其是簡單粗暴的教育和管理模式。家長教育和管理應該更加注重科學和民主，應該充分了解學生的年齡特點和心理需求，認真分析學生的行為特點和形成原因，從學生的實際出發開展有針對性的教育和管理，既要讓學生能夠認識到自己行為的不足，又要讓學生能夠感知良好的行為習慣的意義和作用。培養學生的是非善惡觀念，引導學生更好地從實際出發不斷提高自己的認知水平、道德境界，幫助學生有效克服自己不良習慣。對學生行為習慣的改變和培養一定要注重科學的方法，改變學生的行為習慣養成良好的行為品質，是一個漫長的教育過程，不可能一蹴而就，更不能對學生采取簡單粗暴的強制，這樣不僅不能夠改變學生的行為習慣，反而讓學生產生一定叛逆心理，讓學生的性格和為，更加偏激。作為家長一定要及時的和學校保持聯系，通過向老師不斷地了解學生在學校的表現情況、學生的行為特點，尤其是了解學生在學校的優點和不足，一方面可以很好地針對學生的行為習慣的問題進行有效的教育和管理；另一方面，通過不斷的發現學生的優點和長處，增強學生的自信，讓學生看到自己的優點長處，讓學生感覺到自己在家長中的地位，不斷地增強學生的信心，引導學生有效克服自己的毛病和不足。

四、加強自律教育，幫助學生養成良好學習習慣

自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認為是干擾學習或不利于學習的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足。中學生要形成良好的學習習慣，光有明確的目標還不行，還需要加強自我管理。具體做法：①設立座右銘，如“學而不厭”、“學習，學習再學習”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，以此來約束和管理自己的行為和習慣。②從小事易事做起，因為小事易成功，使人樹立信心，逐步養成克服大困難的決心和毅力。③對照個人計劃，定期進行自我總結，不僅要檢查計劃執行情況，還要檢查學習效率和學習方法，并根據這些情況擬訂下一階段的計劃。要養成良好的學習習慣，離不開學生間的相互監督。學生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學生間相互監督，評選最好與最差的學生，組成結幫對子，定期召開班委會進行檢查。開展除“三閑”活動，三閑即閑事、閑話、閑心，要求閑話不講，閑事不做，閑心不用，一心一意學習。形成正確的學習風氣，讓好習慣不斷得到培養鞏固，讓壞習慣加以曝光，如過街老鼠無處藏身。

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