有效提高藏區(qū)初中歷史課堂教學(xué)的反思

更讓吉

[摘 要]千年傳承六字真言的四川阿壩高原藏區(qū)緊跟祖國蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)，在這曲折的教育道路上出現(xiàn)了一系列的問題，就本人所教學(xué)科來說，初中歷史在整個初中教學(xué)課堂中顯得有些“尷尬”。教師是一個“以身作則”的職業(yè)；教師是一個“傳道解惑”的職業(yè)；教師是一個“樹立正確人格”的職業(yè)。那么對于初中歷史教師的要求必然是很高的，教學(xué)水平的高低直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到的效果也就不一樣的，初中歷史教師要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的教育教學(xué)工作水平。

[關(guān)鍵詞]藏區(qū)初中歷史 ； 有效課堂；激起興趣

千年傳承六字真言的四川阿壩高原藏區(qū)緊跟祖國蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)，在這曲折的教育道路上出現(xiàn)了一系列的問題，就本人所教學(xué)科來說，初中歷史在整個初中教學(xué)課堂中顯得有些“尷尬”---語數(shù)外三科占總分約一半的分?jǐn)?shù)，學(xué)生很是注重。物理、化學(xué)各占一百分，也是學(xué)生心中的主課，而歷史才50分，是個名副其實(shí)的副科。面對這樣的窘?jīng)r，有效提高初中歷史教學(xué)課堂效率顯得尤為重要。

一、歷史課堂效率低下的原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)

1.教學(xué)理念和教學(xué)模式比較落后，雖然較上個世紀(jì)的教學(xué)模式有了很大的進(jìn)步。但是，灌輸式的教學(xué)模式在今天依然是主流，學(xué)生還處在被動接受知識的狀態(tài)下，很多學(xué)生就會在無聊的被灌輸?shù)哪Ｊ街袩o法完成每堂課的內(nèi)容。

2.歷史教材上的內(nèi)容比較枯燥，時間、背景、起點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果，這些字眼來認(rèn)識幾千年前的人物和事件，保羅內(nèi)容龐大，時間跨度很大，上下五千年，況且距離我們又很遙遠(yuǎn)，在浩瀚的歷史海洋中不是每個學(xué)生都有耐心去一一理解，記憶。

3.每位教師都有一顆想要上一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課的初心，可是作為偏遠(yuǎn)藏區(qū)的我們的初中歷史教師的綜合素質(zhì)能力有限。教師的整體素質(zhì)水平較低，由于教師緊缺，很多教師專業(yè)不對口，學(xué)歷跟不上，而且又沒有經(jīng)過專業(yè)的崗前相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，急急走上崗位。從而決定了初中歷史教學(xué)課堂的質(zhì)量提不上去，教師在教學(xué)過程中不能得心應(yīng)手的運(yùn)用教學(xué)技能。

二、如何提高初中歷史課堂效率幾點(diǎn)小思：

1.正確對待歷史課，激發(fā)對歷史課的興趣

正確的對待歷史課堂是學(xué)好歷史課的前提，也是培養(yǎng)歷史觀的基礎(chǔ)。只有師生共同把歷史課當(dāng)成一門學(xué)問，才會愛它，進(jìn)而也就有學(xué)習(xí)的興趣！怎么讓一堂初中歷史課變得生動活潑，學(xué)生興趣高昂？首先，教師要課前深度熟悉教材教綱，依據(jù)初中歷史新課標(biāo)的要求準(zhǔn)備好一堂優(yōu)質(zhì)的初中歷史課。面對繁雜的歷史課堂內(nèi)容，教師可以把事件按照一定的順序排列出來，讓學(xué)生能一目了然，而不是課本上相對零散的時間，學(xué)生學(xué)起來費(fèi)時費(fèi)力。例如教師在講到“世界三大宗教”時，首先羅列出三大宗教誕生的時間，再在時間這個主線上分別標(biāo)出三大宗教的創(chuàng)始人，創(chuàng)始地點(diǎn)，以及佛教經(jīng)典等內(nèi)容。在講解歷史事件時，講訴成一個個有趣生動的故事，讓學(xué)生跳出枯燥的課本知識，同時又不會脫離教學(xué)大綱，輕松的了解了歷史事件、歷史發(fā)展過程和歷史脈絡(luò)等知識，在無形中培養(yǎng)了對學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)，通過歷史學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價值觀和歷史觀。其次， 教師運(yùn)用幽默的語言講訴歷史故事，配以教師甜美的聲音（這就對教師的普通話有一定的要求）以及干凈利落的板書，再加上熟練的操作多媒體等信息教學(xué)工具，使課堂變得輕松活躍，學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到有效的課堂效率。

2.創(chuàng)新歷史教學(xué)法，有效提高課堂質(zhì)量

結(jié)合藏區(qū)我校初中生的特點(diǎn)，對歷史教學(xué)方法和策略進(jìn)行創(chuàng)新，有效的提高歷史課堂質(zhì)量。首先，教師可以在歷史課堂教學(xué)過程中引入歷史故事，創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講解一些列喪權(quán)辱國的條約時，可以先從“李鴻章”這個歷史人物入手，講故事似的開啟一堂課，這就是歷史教學(xué)故事化，能激發(fā)孩子們聽故事的興趣，當(dāng)然在這故事中學(xué)生也完成了課堂內(nèi)容。還有，課堂結(jié)合當(dāng)期熱播的電視劇，也能受到意想不到的效果。譬如：在開展進(jìn)行《以農(nóng)村包圍城市，最后奪取勝利》教學(xué)時，可以先播放一段央視熱播的大型史詩電視劇《換了人間》，學(xué)生馬上對這節(jié)課有了一個基本的方向，結(jié)合電視劇的內(nèi)容更能深入的了解課堂的內(nèi)容。其次，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)的運(yùn)用讓許多抽象的事物變得生動形象，讓學(xué)生能更加直觀的感受到，不但激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生記憶猶新。例如在學(xué)習(xí)“中華文明的起源”中的元謀人，北京人，山頂洞人。教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻、展示圖片，甚至是相關(guān)的紀(jì)錄片。讓學(xué)生對遠(yuǎn)古歷史有著更加直觀、貼切的認(rèn)知，了解人類的起源，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的對古人類的敬佩之情。再次，準(zhǔn)確把握藏區(qū)新時期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)詳細(xì)情況。根據(jù)住校生占全校學(xué)生百分之七十以上的實(shí)際情況，多關(guān)注住校生在寢室里的表現(xiàn)，多和后勤管理老師溝通，這樣才能在教育教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教育教學(xué)活動。也能及時幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等等方面。

3.不斷學(xué)習(xí)，提升教師自身素養(yǎng)

教師是一個“以身作則”的職業(yè)；教師是一個“傳道解惑”的職業(yè)；教師是一個“樹立正確人格”的職業(yè)。那么對于初中歷史教師的要求必然是很高的，教學(xué)水平的高低直接影響著課堂教學(xué)的優(yōu)劣，達(dá)到的效果也就不一樣的。初中歷史教師要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的教育教學(xué)工作水平顯得尤為重要。首先，歷史教師要不斷強(qiáng)化自身的歷史知識儲備，對三年的歷史教材要爛于心間：大的整個初中歷史框架能支起來，在細(xì)節(jié)上也能做到面面俱到。進(jìn)而要熟悉初中歷史新課標(biāo)的要求，把握好初中歷史教學(xué)大綱。同時在教育教學(xué)活動中不斷地反思和總結(jié)，努力提升和充實(shí)自己，提高教學(xué)水平和能力。其次，初中歷史課堂教學(xué)技能也是萬萬不能忽視的，只有有了好的技巧，作為引導(dǎo)者的教師才能把準(zhǔn)備好的一堂課淋漓盡致的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在享受知識的環(huán)境中領(lǐng)略歷史課的魅力。

總之，初中歷史是初中整個課程設(shè)置中的重要組成部分，當(dāng)前我藏區(qū)初中歷史低效化問題出現(xiàn)的原因，需要從教學(xué)理念、教學(xué)方式和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面逐步提升，才能創(chuàng)建出一堂高效的初中歷史教學(xué)課堂。無論是學(xué)生的態(tài)度，還是教師的自身素養(yǎng)都不是一蹴而就的事情，我們要一個腳步一個腳步的走好，鐵棒都能磨成針，水滴都能穿石，相信會迎來初中歷史課堂的艷陽！

參考文獻(xiàn)：

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