淺議英語(yǔ)聽說考試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用

袁靜吉

[摘 要]作為英語(yǔ)教學(xué)中的一部分，英語(yǔ)聽說考試對(duì)提升學(xué)生的口語(yǔ)表述能力和聽力理解能力具有重要的促進(jìn)作用。合理利用英語(yǔ)聽說考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]聽說考試；高中英語(yǔ)；反撥作用

伴隨時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)已逐漸走向國(guó)際經(jīng)濟(jì)，我國(guó)與其他國(guó)家的交往密切，而英語(yǔ)在國(guó)際交流的過程中，就起到了重要的作用。所以，教師不僅自身要意識(shí)到英語(yǔ)聽說考試的重要性，也讓學(xué)生重視英語(yǔ)聽說考試，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升自身的聽說能力。

一、開展英語(yǔ)聽說考試的重要性

1.為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才

隨著國(guó)際交流、合作的趨勢(shì)展開，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求也逐漸增高。高中教師要充分考慮當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)情況，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過程中，構(gòu)建完整的教學(xué)體制，制定科學(xué)的教學(xué)方案，只有教師提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，才能合理的展開英語(yǔ)教學(xué)，并使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)聽說考試的過程中，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。尤其當(dāng)學(xué)生參加高考時(shí)，英語(yǔ)聽說考試會(huì)發(fā)揮其主要的作用。

2.有助于對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革

根據(jù)新課標(biāo)提出教學(xué)要求和準(zhǔn)則，高中英語(yǔ)教師要深入研究當(dāng)前的課堂教學(xué)形式，分析當(dāng)前課堂教學(xué)形式所帶來的教學(xué)效果，進(jìn)而及時(shí)的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)形式存在弊端，只有教師找到問題的根源，才能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。其次，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)改革，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，同時(shí)，也要改變教學(xué)方法、教學(xué)模式、課堂教學(xué)氛圍等，只有教師全面的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，教師才能為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)新穎獨(dú)特的英語(yǔ)課堂，從而使學(xué)生主動(dòng)的融入到課堂氛圍中。

二、英語(yǔ)聽說考試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)反撥作用

1.反撥作用

英語(yǔ)聽說考試實(shí)際上就指學(xué)校通過設(shè)置語(yǔ)言測(cè)試，檢測(cè)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)校水平，并以此為依舊，合理的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，這樣，學(xué)校就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生存在的問題，這樣就能形成一種教學(xué)效應(yīng)，而這種教學(xué)效應(yīng)就是所謂的反撥作用。對(duì)于教師和學(xué)生而言，反撥結(jié)果是積極的，會(huì)給教師和學(xué)生帶來良好的影響，因此，為了教學(xué)效率的提升與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的增長(zhǎng)，教師一定要讓英語(yǔ)聽說考試在教學(xué)過程中發(fā)揮反撥作用。

2.英語(yǔ)聽說考試對(duì)教學(xué)的反撥作用

（1）有助于英語(yǔ)教師提升教學(xué)水平。為了最大可能地幫助學(xué)生在高考中取得良好成績(jī)。在日常教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)聽說訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中。此外，教師要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中形成良好的思想情感。例如：教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在課前收集視頻、音頻、圖像，并在課堂中為學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

（2）有助于提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力。從語(yǔ)言的本質(zhì)分析，英語(yǔ)聽說考試有助于提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身具有交際溝通的性質(zhì)，而當(dāng)學(xué)生為了提升自身英語(yǔ)成績(jī)，而深入研究英語(yǔ)聽說考試時(shí)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的交際能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說訓(xùn)練時(shí)，由于英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的難度較大，所以，教師可以持續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，并在課堂中運(yùn)用英語(yǔ)回答教師提出問題，當(dāng)學(xué)生得到長(zhǎng)期的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)下意識(shí)使用英語(yǔ)甚至熟練運(yùn)用英語(yǔ)。例如：教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇于開口說，只有學(xué)生樂于開口，教師才能幫助學(xué)生形式良好的口語(yǔ)交際能力。

（3）實(shí)施英語(yǔ)聽力考試需注意事項(xiàng)。在進(jìn)行英語(yǔ)聽力考試的過程中，所設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容一定要包含聽與說，確保兩者緊密結(jié)合，只有將聽與說充分的結(jié)合在一起，才能體現(xiàn)英語(yǔ)聽力考試實(shí)質(zhì)性的作用。教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理安排課時(shí)，采用獨(dú)特的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)生得到真正的鍛煉。另外，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師切勿急于求成，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生展開教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過自己的努力，提升自身的聽力理解和口語(yǔ)表述能力。

同時(shí)，教師也要積極拓寬英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容以及形式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣以及特點(diǎn)，來進(jìn)行聽說的練習(xí)，可以采用表演以及唱歌舞臺(tái)劇等方式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲以及電影則是有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的途徑。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：在進(jìn)行“The sounds of the world”的listening，那么教師可以讓學(xué)生欣賞一些不同曲風(fēng)的歌曲，易于理解的歌曲，要讓學(xué)生去對(duì)音樂表達(dá)有一個(gè)深入的了解，之后要讓學(xué)生進(jìn)行深入的比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上，為了幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽說能力，讓學(xué)生真正熱愛英語(yǔ)表達(dá)，高中英語(yǔ)教師在聽說教學(xué)過程中不但需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更要重視英語(yǔ)聽說教學(xué)的科學(xué)合理檢測(cè)及其對(duì)整門學(xué)科的反撥作用，從而在教學(xué)過程中不斷修正，不斷進(jìn)步，帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)言世界，實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化于心， 外化于行”。如此，方能切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，也才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為其今后進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)府學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

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