高中英語語法教學的改進策略分析

董晨華

【摘要】語法是英語的骨架，要想學好英語語法是重中之重，而在高中英語教學中，語法教學一直以來都是老師們教學的一大難題。目前，語法教學存在一系列問題，如教師教學枯燥、學生惰性思考、片面學習等，都是學好語法的一大障礙。本文主要圍繞高中英語語法教學中存在的問題，重點提出了改進英語語法教學的一些策略和方法，從而對其以后的英語教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】高中英語；語法教學；改進策略

要想說好一口流利的英語，讀音、語法和詞匯量缺一不可，其中語法是構成英語的骨架，不僅可以把詞匯有序的串聯成句子和文章，而且還可以使英語語言的表達更加流暢，蘊含內在規律，在學習英語中具有舉足輕重的地位。在高中英語中，學好語法既可以提高他們閱讀和寫作的水平，又可以使他們掌握英語語言的精髓，從而增強英語學習的趣味性。因此，本文重點分析了英語語法學習的現狀，吸取經驗和教訓，并提出了一些建議和方法，以期可以為學生學習語法提供一些的高效方法，幫助他們學好英語。

一、高中英語語法教學的現狀

1.忽略語法的訓練。在傳統的高中英語教學中，老師們往往采用死板式教學，將知識逐條精講，然后讓學生死記硬背，具有枯燥乏味、晦澀難懂、抽象片面的缺點，降低他們學習英語的樂趣，使學習變得被動、厭煩、無趣。這種傳統教學，忽視了對語法的訓練，使語法變成學習英語的薄弱環節，難以組詞成句，造成學生口語表達能力差，英語學習吃力的現象。

2.缺乏獨立的思考。另外，傳統的教學過于強調老師的單方向的知識灌輸，學生缺乏獨立思考的能力，使學生過分依賴于老師的教學，老師的判斷成為學生學習是否正確的準則，這種現象不僅使老師的教學變得枯燥乏味，缺乏創新思維，形成模式教學；而且容易使同學們養成惰性思維，缺乏獨立自主的能力，從而造成學習效率低下的現象。

3.形成片面的思維。由于英語語法的抽象難懂，很多同學在學習前容易形成片面思維，從而產生厭學心理，給英語語法的學習帶來嚴重的阻力，使學生對語法的學習形成惡性循環，難學才不愿意學，不學才更難學。老師們無法正確的引導學生學習，也未能及時跟學生溝通，從而加重學生的抵觸心理，英語語法的學習無法得以擴展。

二、高中英語語法的教學改進策略與優化

1.采用英語諺語教學方法。高中英語的學習，主要需要掌握的就是單詞量和語法的學習，然而傳統的英語學習過于機械化、枯燥化和抽象化，不利于學生的學習，采用中文與英文結合的諺語教學，不僅可以使英語的學習變得簡單易懂，而且可以增加學生學習的趣味性。中文諺語具有言簡意賅，發人省醒的特點，而將其轉化為英文諺語，可以起到同樣的效果，而且掌握詞匯量的同時，還可以順便學習到大量的語法知識。例如諺語“學如逆水行舟不進則退”，將他轉化文英文是“He who does not advance loses ground.”，即一個人不進步就會退步。這句話是明顯的非限制性定語從句，He是主語，who引導的定語從句做定語來修飾He，因為主語是人，所以用who來修飾。由此可見，采用諺語教學方法不僅可以提高學生學習語法的熱情，而且可以加深他們對學習的理解，同時掌握英漢互譯的精髓。

2.構建英語語法教學情境。高中英語語法的學習需要創新，不能拘泥于普通的課堂教學，這樣未免太過枯燥乏味。構建英語語法教學情境，就是將課堂教學營造成生活化的場景，讓同學們可以自由想象思考，主動參與學習，并且積極互動交流。將高中英語語法進行情景化教學，不僅能夠對課堂的內容進行延伸，活躍課堂氛圍，增加學習的趣味性，激發學生動手動腦的能力，而且能夠幫助學生熟練的掌握和運用所學的知識，提高他們的創新能力。另外，老師還可以采用多媒體技術，通過聲音、視覺等將知識更加直觀的展示給學生，從加深他們對知識的理解。

3.實施理論與實踐相結合的方法。另外，高中英語語法的教學中，老師還需要吧課堂知識與生活實際進行有機的結合，在不斷引導學生興趣的同時，不斷加強學生主動學習和實踐能力的全面發展。比如讓學生用英語寫日記，既可以讓學生靈活的運用語法，又可以讓他們將理論運用到實踐生活中，使他們英語的口頭表達能力有了大幅度的提升。

4.運用圖片動畫形式教學。在高中英語語法教學中，虛擬語氣的教學是一大重點和難點，老師可以采用動畫形式教學的方式加以輔助教學。例如在學習句式If I...I would...時，老師可以給同學們展示一些植物、科學家、動物的圖片，讓同學們開發自己的腦洞，自由想象，把自己想象成其中任何的一個角色，然后讓他們暢所欲言。這樣不僅可以激發學生的創新思維，而且可以活躍課堂氣氛，增加課堂的趣味性，提高他們的學習效率。

三、結束語

由此可知，高中英語語法能夠在教學中得到靈活的應用還要經歷一個逐漸演變的過程，不僅需要老師們不斷的豐富教學方法，努力引導學生將課堂知識與實際相結合，提高學生學習的效率，而且還要爭取同學們的意見，使他們能夠做到主動學習、激發興趣、自主練習等，只有這樣才能使學生加深對語法的理解，從而掌握學習英語的精髓。

參考文獻：

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