解析初中英語拓展性教學資源的開發及應用

潘葉飛

【摘要】隨著新課改的逐步發展，教師的教學臨以及教學模式都發生了新的變化，其中，“拓展性教學資源”這一課改因素，受到廣大教學者的關注，科學、高效地進行拓展性教學資源的開發利用，可推動教師的“教”與學生的“學”，本文對開發應用初中英語拓展性教學資源的意義進行一個簡單闡述，并進行歸納分析，提出拓展性教學資源開發以及應用的新途徑。

【關鍵詞】初中英語；拓展性；教學資源

前言

新課改要求，初中英語教學應盡可能地開發拓展性教學資源，借此豐富學生知識，開拓學生的視野，革新教學模式與內容，營造輕松、生動的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生主動參與到英語教學，提升英語教學效率，進而提升學生的英語應用能力。由此可見，初中英語拓展性教學資源的開發及英語具有重要意義，使學生樂學、愛學，使學生更好地學習英語知識，營造舒適的英語教學情境。

一、拓展性教學資源開發應用的重要意義

在初中英語課堂教學中，合理開發并應用拓展性教學資源，具有十分重要的價值與意義；第一，能夠豐富英語教學內容，教師可結合他們的實際生活經驗，與話題資源，以及多媒體資源有機聯系起來，拓展性教學資源的應用等，可以活躍課堂氣氛，創設出舒適的教學情境，借此提升英語教學效率。第二，學生在課堂教學中可處于主體地位，促使學生自主積極地進行英語學習，提升學生的學習自信心，便于學生學習英語知識。第三，教師緊跟時代步伐，創新教學方式，豐富英語教學內容，實現英語教學與生活以及社會實踐雙面接軌，開拓學生的視野，提升學生的英語學習平臺，促進初中英語教學水平的整體提高。

二、如何進行拓展性教學資源的開發應用

1.充分開發生活資源與社會資源。學習英語的目的是應用英語，與社會生活的聯系十分緊密，隨著英語教材的不斷革新，教材內容日漸豐富起來，生活氣息更加濃郁，有較強的地方文化特色。為激發學生對英語的學習興趣，教師可在進行英語教學時，融入社會資源與生活資源。合理引入生活話題語社會話題，為學生創設一個貼近社會生活的英語學習情境，充分發掘學生的學習潛能。舉個例子，在譯林版八年級上冊Unit 1 Friends的實踐教學中，教師可引導學生進行分組討論，結合自己的生活實踐創編會話，就“best friend”展開探討，并進行對話表演等。另外，教師也可以選擇校園周邊的社會環境，為學生創建良好的英語學習環境，比如英語角之類，以此提升學生的英語語言應能能力。

2.大力開發與應用網絡技術資源。隨著信息技術的迅速發展，在初中英語教學中大力開發與應用網絡技術資源，已經成為教學資源開發的重要途徑之一。初中英語教師可利用網絡技術，下載一些與教材內容相關的文本、圖片、音頻以及視頻，在教學課堂上為學生展示這些教學資源，這些教學資源可側重于西方國家的風土人情、風俗文化，開闊學生的視野，為學生創造一個良好的語言環境，使學會學習一定的文化背景知識，便于學生更好地學習英語。舉個例子：在譯林版九年級上冊Unit 3 Teenage problems這一課時教學中，中西方國家風俗文化不同，青少年問題也不盡相同，教師可搜集一些關于西方國家青少年的問題資料，包括行為習慣、日常學習等，教師為學生播放相關圖像資料，并讓學生進行分組討論，通過教材教學以及網絡教學，使學生更多地了解西方的語言文化。

3.利用角色扮演發掘學生潛能。在初中英語教學中，拓展性教學資源的開發與應用，應師生雙方共同努力。因此，教師應教導學生懂得拓展性教學資源的含義，不能放棄任何教學資源開發的機會。教師在進行英語教學時，應積極開發教學資源，為學生舉辦各種英語講座，且在講座過程中，師生間進行良好的雙向互動。或者教師組織以學生為主體的專項講座、辯論會等，讓學生充分參與到活動中，激發學生的英語學習興趣。就學生自身而言，學生可在教師的指導下進行創編對話、故事創作以及話題創作等。舉個例子，在進行譯林版八年級上冊Unit 2 School life教學時，教師可結合教材內容進行實踐教學，引導學生就“school life”這一話題，進行故事創作，在學生創作過程中，教師應以指導者參與其中，充分發揮保駕護航作用。另外，學生可以子啊課下制作英語手抄報，將生活中的英語學習資源記錄下來，與其他學生共享，以此實現共同進步。

三、結語

總而言之，拓展性教學資源的開發與應用，對初中英語教學有著重要作用，可推動初中英語教學更好地發展。同時，拓展性教學資源可活躍課堂氣氛，豐富教學內涵，使課堂教學豐富多彩。初中英語教師作為課堂教學的組織者與引導者，應充分發揮引導作用，高效地進行拓展性教學資源的開發與應用。

參考文獻：

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