淺談西方節日文化在小學英語教學中的滲透

錢鑫

【摘要】英語是一門語言，是開通國際大門的鑰匙，近年來，英語教學倍受廣大人民的重視。小學英語是英語的基礎，在學習英語的同時，還可以了解到西方節日文化，開闊學生的視野，增加學生對英語的理解，對提高學生的英語水平有一定的幫助。因此，西方節日文化在小學英語教學中的滲透具有重要的意義。

【關鍵詞】西方文化；小學英語；教學方法

自改革開放以來，我國越來越重視中西方文化的交流，尤其近些年來，西方節日在國內盛行，潛移默化地影響著我們的生活，工作和學習。然而在小學英語教學中，能夠將西方節日文化引入課堂教學，不僅讓學生感同身受的了解當地的文化，還降低了學生學習英語的難度。本文將從“了解節日文化的差異”“創設情境，真實體會節日文化的不同”“豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節日文化”三方面進行探討西方節日文化在小學英語教學中的滲透。

一、了解中西節日文化的差異

中國文化源遠流長，傳統節日具有上千年的歷史，中國節日注重慶祝儀式，體現著中國人互敘親情的美德，并將中國的優良傳統發揚光大，所以一直堅守著中國節日的好風俗，好風氣。而西方節日文化帶有宗教信仰味比較重，形式比較開放，一群陌生人在一起舉杯高歌，張揚個性，體現了個人的價值，并且打破了封建思想，秉持人人平等。

例如，筆者在講述《Halloween》一課時，我們可以讓學生各自梳妝打扮，拿著自己做的南瓜燈來學校。隨后筆者引出萬圣節的由來，讓學生跟讀“Halloween，tomorrow，mask，pumpkin，lantern，vase”這些詞語，并安排兩個學生為一組，進行萬圣節內容的對話，從而練習“What do you need？”“We need some ...”“Do you like ...？”“Yes，I do ./No，I dont”這些語句的運用。同時筆者讓學生回憶國內的端午節和春節是怎么過的，做出鮮明的對比。可見，在這節課的教學過程中，不僅將文化滲透在其中，使學生學會了有關萬圣節的單詞和句子，同時精彩的教學內容，給學生留下了深刻的印象，了解了中西節日文化的差異，也提高了學生的英語學習效率

二、創設情境，真實體會節日文化的不同

課堂上創設情境是為了增加教學內容的趣味性和活躍性，以便于學生輕松地理解課堂內容。而且，創設真實的情境，讓學生融入其中，真正地體會節日文化的不同。這樣不僅提高了學生在課堂上的參與度，還提高了學生學習英語的主動性。

例如，在講述《Merry Christmas》一課時，筆者給學生展示了一些國外過圣誕節的圖片和視頻，并且讓學生把提前準備好的圣誕樹和圣誕帽帶進課堂，同時學生與學生之間互送禮物。在這樣的情境下，筆者講述了圣誕節的由來，并播放了音樂“Merry Christmas”，同時讓學生明確圣誕節猶如國內的春節一樣。接著，讓學生回憶，春節是怎么慶祝的，與圣誕節有什么區別，學生一一回答。可見，筆者通過課堂上創設情境，讓學生體會中西文化的不同，并更能深刻地理解英語知識，從而達到熟練運用的目的。

三、豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節日文化

學習英語知識，不能僅限于小學課本。教師在教學過程中，可以通過播放英語電影、英文歌曲，組織學生舉辦英語角，舉辦英語競賽等方式來豐富學生的課外英語知識，通過這些活動不僅可以讓學生多渠道的吸收和體驗西方節日文化，還可以塑造良好的英語環境，讓學生在全是英語的語境下，充分地表達自己，提高學生的口語能力，從而增強學生對英語學習的信心。因此，豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節日文化對提高學生英語水平有著不可估量的作用。

例如，筆者給學生播放《尋夢環游記》這部電影就足以豐富學生的課外英語知識：電影開頭就將墨西哥的剪紙文化展現給學生，影片中多次出現墨西哥人認為可以保存陽光的能量的萬壽菊，還有一只亡靈世界的引路犬是被稱為墨西哥神犬，以及生死世界交接地方特奧蒂瓦坎金字塔和大神廟，影片中的奶奶讓孫子吃的tamal就是墨西哥的傳統食物，墨西哥的墳墓也都很漂亮，還有仙人掌，街邊樂隊和彩色的骷髏頭都是墨西哥人對生活的繪圖，再加上貫穿整個故事情節的亡靈節，使學生深刻地體驗到墨西哥的文化。隨后筆者讓學生回想起中國的清明節讓他們做對比，不僅把亡靈節和清明節的英語單詞都能記住，同時還簡單了解了這兩個節日的異同。這次教學筆者就選用電影的形式，讓學生身臨其境地體會西方節日文化，從而豐富了課外英語知識。

英語是一種語言，是人與人之間交流的工具，學好小學英語是英語學習的基礎。但是，近年來英語學習仍然是許多學生的難題，主要原因在于，學生對英語學習不感興趣，沒有積極性，課堂上的教學內容空洞、無趣，不足以激發學生的主動性。然而，西方節日文化在小學英語教學中的滲透改變了這一現狀，它不僅豐富了教學的內容，還能夠幫助學生更好的理解和運用英語，了解英語知識背景，提高學習英語的效率，從而達到學以致用的目的。

參考文獻：

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