微課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與探討

陳治

【摘要】隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷滲透，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)理念也日益增強(qiáng)。英語(yǔ)教學(xué)改革開(kāi)始越來(lái)越注重學(xué)生在課堂中的主人翁地位。微課這樣一種全新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生了，它在英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮了前所未有的推動(dòng)力。那么究竟如何更好地運(yùn)用這一新型教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，本文就此重點(diǎn)闡述了微課在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

【關(guān)鍵詞】微課；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)理念

一、微課的概念

微課（Micro-lesson）是指以先進(jìn)的教育思想與教學(xué)理念為指導(dǎo)，以使學(xué)習(xí)者獲得最佳學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以視頻、動(dòng)畫(huà)等形式記錄或展示教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。

微課體現(xiàn)的是教師針對(duì)特定教學(xué)任務(wù)，充分、合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)，并將教學(xué)的過(guò)程制作成為學(xué)習(xí)資源的能力。它是以自主學(xué)習(xí)為主要形式，以視頻為主要載體，以獲得最佳效果為目標(biāo)，以精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為途徑，以簡(jiǎn)短完整為基本要求的。它不是主要用在課堂上代替教師講課的，而是主要用在翻轉(zhuǎn)課堂中，用在課外、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)用的。因此，對(duì)于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是站在教師的角度去制作，一定要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。微課的三大核心特征是：可自主學(xué)習(xí)、能移動(dòng)學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)短有效。這也是評(píng)判是否是微課的主要依據(jù)。因此，微課也可理解為：可在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，開(kāi)展短時(shí)有效的自主學(xué)習(xí)的微學(xué)習(xí)資源。

二、微課在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

1.能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師會(huì)將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而精心制作的。簡(jiǎn)短視頻上傳到班級(jí)微信群，學(xué)生可以在課外輕松自由的環(huán)境下觀看與學(xué)習(xí)視頻。他們可以選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。還可以無(wú)數(shù)次的回看視頻，確保知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。這樣就大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為英語(yǔ)課堂的交流與互動(dòng)，做好了充分有力的準(zhǔn)備。

2.能促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平。微課所需要的精彩簡(jiǎn)短視頻，不是教師信手拈來(lái)的，而是必須在教師吃透教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中的具體知識(shí)點(diǎn)后，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)制作的精彩視頻。因此，這就對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)基本功和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的技能，提出了更高的要求。我們的英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，能熟練地把它們運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。這就在某種程度上，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。

3.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的自身發(fā)展有幫助。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言課程，需要的就是不斷地操練。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的時(shí)間太過(guò)局限，已經(jīng)無(wú)法滿足新的市場(chǎng)需求。微課的出現(xiàn)彌補(bǔ)了其缺陷，微視頻的制作用簡(jiǎn)單的概念為學(xué)生們提供了清晰明確的內(nèi)容概覽，特別適用于難點(diǎn)的闡述。另外，微課堂使學(xué)生們能自己掌控時(shí)間，它在很大程度上支持了翻轉(zhuǎn)課堂，節(jié)省了課堂時(shí)間，更多地應(yīng)用于課堂互動(dòng)。總之，微課提供了吸引學(xué)生們注意的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的自身發(fā)展提供了極大的幫助。

三、微課在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.復(fù)習(xí)。在一個(gè)單元教學(xué)之后，教師可以把本單元的詞匯、句型、語(yǔ)法點(diǎn)匯總，精心制作成一節(jié)微課，供學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在課外鞏固與復(fù)習(xí)。

2.預(yù)習(xí)。此環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師必須在下一個(gè)單元課堂學(xué)習(xí)之前，提早制作出微課，把相關(guān)背景知識(shí)的介紹和關(guān)鍵詞匯的讀音和運(yùn)用都放在其中，并將微課上傳到班級(jí)微信群中，方便學(xué)生們預(yù)習(xí)，為課堂做好充分準(zhǔn)備。尤其對(duì)差生而言，他們可以笨鳥(niǎo)先飛，提前預(yù)習(xí)新課，緩解課堂學(xué)習(xí)的壓力。

3.導(dǎo)入。導(dǎo)入環(huán)節(jié)也尤其重要。如果教師制作的微視頻里面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎有趣，直接會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)新課的動(dòng)力。因此，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，要下功夫。如何吸引學(xué)生的眼球，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到關(guān)于新課主題的視頻，用剪輯軟件剪輯下來(lái)，制作成簡(jiǎn)短視頻。這樣，學(xué)生會(huì)抱著極大的興趣來(lái)觀看視頻，并期待他們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的新課。好的開(kāi)始，成功的一半。

4.重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。班級(jí)中學(xué)生總是會(huì)有個(gè)體差異的，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)碰到的難點(diǎn)就會(huì)比好生多得多。此時(shí)，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)制作微課視頻，放在視頻里的重點(diǎn)難點(diǎn)就不能每個(gè)班都一模一樣，必須做到因材施教。這就增加了制作視頻的難度，也對(duì)教師提出了更高的要求。

5.課后練習(xí)。在新課教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以在網(wǎng)上搜集與本單元主題相關(guān)的精彩視頻，適當(dāng)做些剪輯，然后制作成微視頻放在班級(jí)微信群里供學(xué)生們欣賞。目的是拓寬他們的眼界，留給更多的空間給他們思考問(wèn)題。

四、總結(jié)

微課的優(yōu)勢(shì)無(wú)處不在，它是英語(yǔ)教學(xué)中的新血液，在英語(yǔ)教學(xué)改革中產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。微課英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是一個(gè)需要廣大英語(yǔ)教師共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。邊學(xué)習(xí)、邊探索，相信肯定會(huì)有更完美的微課秀。同時(shí)，它也有缺陷和不足，微課不可能完完全全是課堂的濃縮版，傳統(tǒng)的45分鐘課堂教學(xué)的所有內(nèi)容和環(huán)節(jié)不可能全部在微課中一一體現(xiàn)。因此，微課更適用于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就要求我們廣大英語(yǔ)教師根據(jù)具體內(nèi)容而制作簡(jiǎn)短精彩的微課，而不是把太多的內(nèi)容全部放在幾分鐘就播放完的微課視頻里。總之，我們要正確適度地使用微課這樣一種新型教學(xué)方式，體現(xiàn)因材施教，通過(guò)運(yùn)用微課，真正地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。