關于信息技術與初中英語課堂教學的有效整合

季夢玘

【摘要】近年來，隨著我國經濟的發展，科技也在不斷進步，在教育方面融入信息技術是社會發展的必然趨勢，初中英語作為初中重要的一門學科，運用信息技術教學能有效激發起學生的學習興趣。本文就信息技術與初中英語課堂的有效整合進行分析。

【關鍵詞】信息技術；初中英語；有效整合

信息技術與初中英語課堂教學進行有效整合就是要將信息技術的資源與教學內容有效結合在一起，從而共同促進學生的學習，但是在整合的過程中，不能本末倒置，要以教學內容為主，信息技術為輔，掌握好信息技術的優點，有效整合在教學中。

一、信息技術運用于初中英語教學的優勢

1.提高教學效果，豐富教學資源。傳統的初中英語課堂中，一般都是只有教材這一個資源，而近幾年，隨著我國科技的發展，信息技術已經逐漸融入到教學中了，通過信息技術，可以找到更加豐富的教學資源，教師可以根據學生需求，給學生提供一些針對性的建議，對課程合理地使用開發，多媒體教學不僅可以提供豐富的教學資源，還可以拓展教學內容，在英語知識的學習中，教師給學生提供更為直觀的畫面，也有利于教師達到預期的教學效果。

2.激發學生學習英語的興趣。興趣是學習的動力，只有學生對英語有了興趣，才能主動自覺地去學習。在我國傳統的英語教學模式中，一般都是教師在臺上對學生進行灌輸式教育，在這種情況下，學生很難真正對英語產生興趣，因此，在信息技術迅猛發展的今天，英語課堂應融入信息技術，把英語知識結合圖像視頻等展現在學生眼前，能極大激發起學生的學習興趣。

二、信息技術與初中英語教學的整合策略

1.發揮信息技術在創設教學情境中的作用。我國新課改背景下，越來越重視學生在實際生活中運用知識的能力，因此，在初中英語課堂中，要重視創設教學情境，讓學生從實際出發，所以，初中英語教師應充分發揮出信息技術的優勢，運用信息技術，合理創設生活情境。

如在講解七年級下冊教材中《Id like some noodles》時，可以讓學生先觀察教材，然后通過多媒體設備給學生展現一些餐館的圖片，餐館里面的食物，還有老板與顧客之間的對話。有效使用信息技術帶來的便利。

想讓學生理解這一知識點，可以創設出一個與之相符的生活情境，讓學生之間進行角色扮演，一名學生扮演老板，一名扮演顧客，讓他們用英語進行溝通交流，促進理解。

2.利用信息技術突出重點。多媒體技術是集圖片、文字、視頻、音頻為一體的新型教學手段，可以把教材內死板的教學內容變得生動形象，把一些抽象的知識點直觀地展示在學生面前，如八年級上冊中有一課是《The weather》，教師在準備講解這節課時，可以提前通過網絡下載好不同天氣的圖片和聲音，在上課過程中，可以把晴天。多云等天氣情況用照片展示，而多雨刮風的天氣可以通過聲音體現，當大屏幕上出現一種天氣時，教師可以讓學生之間互相提問，理解本節課的重點內容，通過多媒體技術，也降低了學習的難度，讓學生能更加積極地參與到課堂中來，而不是被動地接受知識，學生以一種輕松的心態去學習，可以更容易地掌握重點難點問題，也能有效達成教師的教學目標。

三、利用信息技術優化教學模式，體現學生的主體地位

傳統教學模式下，一般都是以老師為主導，在臺上照本宣科的講，學生聽起來難免枯燥乏味，對于初中生而言，正處于一個愛玩，注意力又難以集中的年紀，而英語又是一門語言的學習，會應用到日后的生活中，因此，在初中英語教學中，教師應轉變教學模式，要在課堂上充分體現出學生的主體地位。多媒體教學模式是時代發展的產物，對于初中生來說，有著很大的影響。

在新課改背景下，初中英語教師可以把信息技術與教學有效結合在一起，采取多媒體教學模式，合理利用好信息技術，轉變以教師為主導的教學模式，把英語教學中一些學生難以理解的知識用現代化技術手段呈現在學生面前，充分發揮出學生的主體地位。

教師合理運用好現代化信息手段教學，能有效鍛煉學生的思維，開發其智力，讓學習英語的過程中充滿了樂趣，不再像以前一樣枯燥無味，并且體現了學生的主體地位，有利于達到預期教學效果。

四、利用信息技術搭建自主探究平臺，幫助學生自主探究

對于初中英語來說，學生的興趣并不濃，但是把英語知識與信息技術有效結合在一起，能極大調動學生學習積極性，而教育的最終目的就是讓學生能夠自主學習，因此，在初中英語課堂中，教師應合理運用好信息技術，利用其為學生搭建一個自主探究的平臺，幫助學提高自主探究能力。

五、結束語

近幾年，我國科技不斷發展，教育事業也在不斷變革，在初中英語教育中，合理使用信息技術十分關鍵，有利于培養學生的思維能力，也有利于提高課堂教學效果。對于初中英語來說，把信息技術與英語課堂教學有效結合在一起會給教學帶來很大的方便，提高學生學習英語的興趣，也能有效提高教師的教學效率。

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