基于新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新探討

孫琛

【摘要】在新課改的要求下，高中英語課堂教學質量要想得到提高，不僅需要改變傳統的教學觀念，同時還需要在教學方法上進行全面的創新。本文主要結合高中英語課堂教學實際情況，從多元化教學等多個方面探討創新的教學方法，推動高中英語課堂教學發展，提高高中英語課堂的教學質量。

【關鍵詞】新課改；高中英語；課堂教學；教學方法；創新

基于新課改對高中英語課堂教學提出了新的要求，使得高中英語在教學方法上需要作出一定的轉變。為了提高英語課堂的教學質量，光靠傳統的教學方式是遠遠不夠的，這就需要英語教師在教學過程中積極探討創新的教學方法。創新的教學方法可以滿足英語教學的實際需要，從學生的實際情況入手，提升英語教學的有效性。

一、傳統的高中英語課堂教學所存在的問題

1.沒有明確的英語教學目標。在高中英語教學過程中，教師需要明確教學的目標，根據目標可以進行更好的英語教學，但是在實際的英語教學中，教師經常會忽略教學目標，沒能夠抓住教學的重點，長此以往，會給英語教學帶來消極的影響。

2.高中英語課堂枯燥無味。和小學初中的英語課堂比起來，高中英語課堂顯得枯燥無味。高中英語在詞匯，句型以及語法方面都比小學初中的英語復雜了很多。這些變化使得很多學生不知道該如何抓重點學習，這也是教師在教學過程中所面臨的一個難題。傳統的教學方式是讓學生通過早晚讀課死記硬背單詞，語法以及考試常用的句型。這種方法存在的很大的問題，很多學生背單詞背句型背過就忘，而且背單詞背句型本身也是一個枯燥無味的課程。學生因此也會討厭英語這門學科。

3.高中英語教師缺乏激情。有些英語教師上課時表情僵硬，缺乏激情。對學生表現的冷淡，對工作缺乏熱情。一個連對自己所教學科都缺乏熱情的人是不可能真正意義上的感染學生的。對大多數高中生來說，喜歡這門學科的老師更有助于他們培養對于學習這門課程的興趣，才能更好的學習這門學科。老師對工作的熱情與否直接影響到學生對于這門學科的學習興趣，進而影響學習質量。

二、新課改下創新的英語教學方法

1.設立科學的教學目標。（1）在英語教學的過程中，需要設立合理的，明確的教學目標。教學目標設立的明確與否決定了英語教師是否能夠抓住教學的重點，也間接影響到英語的教學質量。（2）把學生作為教學主體，教師在設立教學目標時，要將學生作為教學的主體，在課堂教學的過程中，始終把學生放在第一位，圍繞學生進行英語教學，這樣可以有效的提高學生的英語水平。

根據學生的水平劃分不同的層次，對學生進行分層次教學。學生的英語基礎不一，部分學生的英語基礎較為薄弱，如果教師對所有學生要求一致的話，這很可能導致學生之間英語的差距越來越大。根據學生的實際情況設置不同層次的教學目的，可以幫助全班學生更好的學習英語，提高學生對于高中英語這門學科的掌握能力。

2.調動學生主動學習英語。英語課程教學從根本意義上來說是一門語言教學課程，學習英語可以讓學生掌握一門新的語言。在學習英語的過程中，老師的指導固然重要，但是還要注重培養學生主動去學習英語的能力，很多學生覺得英語枯燥無味，這時候教師可以針對這一問題進行合理的設計。另外讓學生扮演英語文章中所出現的角色對于學生自身來說也是一種挑戰，可以提出學生學習的信心，也可以幫助學生去克服自身的弱點。

3.選擇合適的時間對學生進行提問。在英語課堂教學過程中，教師應該選擇合適的時間對學生進行一定高度提問。當然，在不同的時間段內進行提問產生的效果也是截然不同的。在課堂教學開始之前教師進行提問可以吸引學生的注意力，使得學生能夠充分融入到教學中去。在課堂教學進行一半時對學生進行提問可以解決學生走神的問題，也可以調動課堂氣氛，對下半節的課堂效率產生一定的影響。在課尾對學生進行提問，可以使得學生加深對知識的理解和鞏固，學生也會對這節課做學到的知識加以理解和總結。

三、有關英語口語教學的建議

在課堂上通過使用多種教學方式，創造良好的口語條件。教師可以將學生分為不同的小組，每節課拿出十分鐘讓學生進行小組表演。表演的內容為一個英語情景，通過這種方式可以增強學生的口語能力，也可以增加學生用英語進行交流的機會。教師也可以在課前的幾分鐘讓學生進行“freetalk”，讓學生對自己感興趣的事物進行描述。

重視鍛煉學生口語的時間，學習英語是需要重視語境的。在英語課程教學的過程中，應該禁止學生說漢語，鼓勵學生在日常的生活中多采用英語進行交流。比如早上和同學打招呼的時候可以說“good morining，how are you today”等等這些英語句子，通過這些平時的鍛煉也可以提升英語水平，達到英語教學的目的。

四、結束語

綜上所述，在高中英語課堂教學時不宜采用傳統的教學方法，應該學會創新，根據學生的實際情況設立適合學生學習英語的教學方法，不斷的發掘學生的潛質，幫助學生真正意義上的提升英語水平。

參考文獻：

[1]袁素英.新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新[J].教育現代化，2017，4（20）：262-263.