淺談信息技術與初中英語課程教學的整合

王政會

【摘要】信息化是社會發展的必然趨勢，以網絡技術和互聯網技術為核心的現代信息技術，不僅給人們的生產生活帶來了很多便利，也滲透到了學校教育的方方面面。在初中英語教學中，融入信息技術，能優化現有的課堂結構，調動學生的多種感官，激發他們學習的積極性和主動性，使得整個課堂教學效率較高。為此，現本文就從信息技術在英語聽力、口語、閱讀和寫作等四個方面的應用入手，就如何借助信息技術提高英語課程教學效率提出了自身淺薄的看法，以為教學貢獻微薄的力量。

【關鍵詞】信息技術；初中英語；課程整合；教學策略

在傳統的英語課堂教學中，一般是教師帶領學生讀單詞，并就課文內容展開講解，學生被動記筆記，利用課余時間背單詞、熟讀課文，教學模式比較單一，學生學習的熱情并不高。而通過信息技術的有效運用，學生可以自己上網搜集英語資料，也可以跟著視頻學英語，并借助即時通訊工具在課下與教師交流互動等，使得學生的學習方法更加個性化，自主學習能力也顯著提升。因此，教師應該重視信息技術在初中英語課程教學中的應用，以創設良好的學習情境，營造濃郁的學習氛圍，使初中生具備一定的英語素養。

一、信息技術在英語聽力中的應用

在傳統的英語聽力教學中，教師會拿著卡式錄音機走進教室，然后對學生進行聽力測驗，一般只播放一次，教師會把學生出錯的地方，再讀一遍。很多學生想要再聽一遍錄音，就只能利用下課時間去教師辦公室。畢竟一次又一次的播放同一段錄音，不僅浪費時間，而且教學效率也不高。但是由于英語聽力練習方式單一，學生的學習需求并不能滿足，這在一定程度上影響了英語聽力教學的效果。

為此，首先教師可將聽力資源發到學生的電子郵箱，鼓勵學生利用課余時間多聽幾遍，尤其是出錯的地方。其次針對聽力中出現的長難句，教師還可借助多媒體將文字和圖片聯系在一起，供學生理解。最后是教師可鼓勵學生復述自己所聽到的內容，并借助手機錄制下來，多聽幾遍自己的錄音和專業錄音，在提高自身聽力能力的同時，也同步提升口語水平。總之，初中生聽力能力的培養是一個長期的過程，只有進行全方位的訓練，才能真正提升他們的實力。

二、信息技術在英語口語中的應用

受到應試教育的影響，初中生過于重視自身的做題能力，而忽視了口語訓練，甚至很多學生不敢說英語，使得英語學習陷入啞巴教學的困境。因此，教師應該借助信息技術，逐步糾正學生的英語發音，從而提高他們的語言表達能力。

首先教師可將教材上抽象的英語單詞、句型、課文等設計成豐富多彩的教學情景，并借助多媒體進行展示，使學生快速融入到情景中，產生情感體驗，從而促使他們主動說英語，用英語進行交流。當然，教師還可以小組的形式組織口語比賽，對表現優異的小組進行表揚，促使全體學生都參與到英語口語教學中來。

此外教師還可鼓勵初中生利用業余時間，觀看英文視頻，畢竟初中生接觸到手機、電腦等的機會比較多，在觀看英文視頻的過程中，他們聽讀的能力都有大幅度提升，而且能在實際的語境中運用英語進行交流。

三、信息技術在英語閱讀中的應用

隨著新課改的不斷實施，對英語閱讀教學提出了更高的要求，一方面要求學生能理解閱讀材料的中心思想，并能做題；另一方面要求通過閱讀豐富學生的知識體系，開闊他們的眼界。為此，教師應該借助信息技術提供給學生更多的課外閱讀素材，并根據學生的實際情況，輔助他們制定閱讀計劃，從而真正提升初中生的閱讀能力。

教師可要求學生在網上搜集自己感興趣的國外文學作品，并在課堂上分享自己的閱讀心得，將自己感觸最深的內容推薦給其他同學；此外對于學生比較難理解的閱讀材料，尤其是一些專業性較強的說明文，教師可借助多媒體圖片和動畫等進行說明，使學生真正理解文章的中心大意。

四、信息技術在英語寫作中的應用

很多初中生都覺得英語寫作難，不知道如何下筆，而且在寫作的過程中，單詞拼寫、語法等都出現了錯誤，為此教師應該重視信息技術在寫作中的應用。

首先電腦上有專門的作文評分和修改軟件，這樣教師就可要求學生將自己寫的作文發到相關的網站上，進行評分，畢竟教師要批改的作文很多，不可能在學生的作文本上做詳細的批注，而通過網站評閱，學生能快速找出自身存在的問題。其次教師還可鼓勵學生寫英文信件，并以電子郵箱的形式發給教師，或者在節假日的時候，用電子郵箱給同學發送祝福，使學生意識到英語在實際生活中的運用。最后是教師還可制作網上微課，即根據不同的寫作話題，從寫作方法和技巧等入手，制作十到十五分鐘的短視頻，供學生在課下觀看。由于微課不受時間、空間等的限制，而且學生可以多次播放，對于培養他們的寫作能力有著重要的作用。

綜上所述，現代信息技術在初中英語課堂教學中的應用比較廣泛，不僅能夠提高學生聽說讀寫的能力，還能營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使得課堂教學效率較高。因此，教師在教學的過程中，應該結合學生的實際情況，合理運用信息技術，以真正優化課堂教學，使學生愛上英語課程。

參考文獻：

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