陶瑛
夜深人靜的時候,主人已經進入了夢鄉,可主人的文具盒里卻鬧哄哄的。
鋼筆驕傲地說:“現在的高年級學生都用不著你們這些老土的文具了,瞧瞧我,他們都用我這種既高貴又漂亮的筆。我寫的字不僅清晰,而且還剛勁有力。我隨便挑出個優點,都比你們好十倍、萬倍……”其他文具都生氣極了,修正帶生氣地說:“如果主人寫錯了字,我可以幫主人抹去。”鋼筆說:“不!主人只要認真寫,就不會寫錯字!”尺子對鋼筆說:“如果主人遇到連線題,那么主人一定會用到我!”“不!主人可以一筆畫完!”鋼筆神氣十足地說。鉛筆也說了一句:“如果主人要畫圖,我可以幫主人的忙?!变摴P昂首挺胸地說:“那主人可以用我細心地畫呀……”
它們就這樣七嘴八舌地爭論了很長時間,還是沒辯出個結論來。橡皮提議:“既然主人把我們放在文具盒里,肯定需要我們為他服務,現在鋼筆不想讓我們留下,那這段時間就讓鋼筆為主人服務,我們就離開一段時間?!逼渌木邆儺惪谕暤卣f:“好!”
第二天,主人來到了學校。開始上課了,是數學課。主人拿起鋼筆寫起字來,一不小心寫錯了一個數字,可他找不到修正帶,只好向同桌借。鋼筆看了,想:“我是不是不應該趕走其他文具呀?”主人寫著寫著又遇到了連線題,他也找不到尺子,向別人借,別人也在用……鋼筆恍然大悟,它后悔當初趕走其他文具,它努力尋找著被它趕走的文具,并真誠地對它們說:“對不起,當初是我沒聽你們的勸告,你們說得對,主人把我們放在文具盒里,是要我們為他服務,只要我們齊心協力、團結一致為主人提供服務,那么主人的學習成績就會大大提高?!?/p>
最后,文具們又重新回到了主人的文具盒里。