淺談大學生心理健康教育創新路徑

胡雅姣

摘 要：我國經濟、政治、科學發展迅速，大學生的心理健康建設也要跟上社會大環境的發展速度，才能建立良好的社會建設環境。在高校中進行大學生心理健康教育至關重要，心理健康課程有走向人們靈魂深處的作用，可以為社會培養教育出優秀的人才。本文主要介紹了高校大學生心理健康教育存在的問題，高校開展心理健康教育的必要性，大學生心理健康教育創新途徑。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；創新路徑

大學生心理健康教育在高校大學生的教育課程中占有重要地位，心理健康教育主要是關于培養大學生的品德建設，心理健康建設的課程。在社會正在進行大轉型的今天，經濟、科技、社會的發展速度不斷加快，人們的工作壓力，生活壓力也越來越大，在就業壓力越來越的今天，大學生面臨著越來越嚴峻的就業形勢，心理壓力自然會上升。目前出現了許多出現心理問題的學生，心理障礙將會嚴重影響學生的生活與學習，并影響將來的工作。所以在高校中開展心理健康教育尤為重要，在高校教學中，心理健康教育是教育工作者統一組織適合受教育的學生們集體學習、培養品德的良好氛圍，在此環境中，課程可促進學生在心理建設、品德、政治、思想等方面有所提高，有所造詣。

一、高校大學生心理健康教育存在的問題

（一）選用課本內容陳舊

我國高職院校目前主要運用的心理健康教育教材是《大學生思想道德修養與法律基礎》，書中主要提及培養優良學風、明確學習目的、大學生人際交往、樹立人生理想、法律基礎等內容，對思想道德修養的覆蓋范圍很廣，但在教學實踐中，發現此書并不能完全貼合學生的學習與生活。大多高校并沒有開設專門的心理健康課程，也沒有專門的課本。

（二）心理健康教學結構單一

我國目前的高校中對學生的心理健康教學結構單一，不符合學生的具體生活要求，也跟不上時代的發展。在1982年，我國在高職院校中開展了一系列的思想品德修養課程，但教師只是在課堂上教育課本，心理健康教育始終停留在理論學習的層面上。心理健康教學結構的單一，課本中的內容多年未作出改變，并不能跟上時代的發展，內容陳舊。

二、高校開展心理健康教育的必要性

（一）大學生心理健康教育是高校教育發展的必然要求

在高校中開展針對大學生的心理健康教育已經成為了高校教育的必然要求，目前關于大學生的心理出現問題的報道頻頻出現，學生之間出現矛盾，與教師之間出現問題，與家長缺乏溝通，無法適應社會，面對工作壓力出現崩潰的現象眾多。對于大學生，正處于一個積極向上的年級，應該對生活充滿熱愛，與教師、家長、同學都和諧相處不會出現出發底線的問題，面對工作，應該合理調節自身的情緒，將壓力化作動力。

（二）大學生心理健康教育有利于學生就業

社會正在轉型，經濟、科技正在發展，生活工作中的技術革命已經到來，大學生的思想正是可以跟上時代發展的一代，無法控制自身情緒，面對壓力無法調節的學生自然不容易被社會所接受。社會工作崗位不會介紹有心理障礙的大學生，所以心理健康，對工作有責任性，積極向上的學生自然更容易受到工作崗位的邀請。所以大學生心理健康教育有利于學生就業。

三、大學生心理健康教育創新途徑

（一）心理健康教育中的情感表達

情感是心理教育課程傳播的基礎，心理健康中情感建設就包含著憐憫、珍惜、愛護、責任心、自信心、自律等情感。不同的情感交織構成了心理情感表達的本質，在心理健康教育課堂中，只有學生從教學中感受到了這些情感，才能使學生達到情感上的共鳴，從而才能深化對于心理健康建設的理解，把關于心理健康教育課程中的理論知識轉化為實踐中去。情感不是口頭上的表達就能使人感受到的，心理健康教育自然也是這樣，要進行心理教育，就要營造良好的心理健康教育課堂氛圍。

（二）心理健康教育教學的方式

心理健康教育不存在于口頭上的表達，不能只依靠敷衍的活動宣傳、演講、視頻播放就達到心理健康教育的目的。心理健康教育存在于精神層次，活動形式和表層行為不能構成精神交流。教育工作者在應該以身作則，用精神文明感染學生，建立精神層面的心理健康教育交流。教師需要有一定的傳播心理健康教育的能力，與學生進行心靈交流是教育工作者的基本素養，教育工作是的力量在高校大學生心理健康教育中占有重要地位，甚至是首要地位。教師的品行端正，語言表達、行為舉止都符合中國傳統意義上的仁愛品行，才有力量去影響學生的心理健康教育建設。

（三）充分發揮心理健康教育中“以人為本”的理念

教育工作者在教育工作中擔任著領航人的角色，只有基礎教育工作者樹立起“以人為本”的理念，教育改革才能真正實施起來。教師是學校領導層與學生之間的溝通橋梁，上層制定的規則由教師實施，學生的學習情況由教師向領導、家長反映。在高校之中，學生成績并不能代表一切，并不能因為一個學生的成績好壞，就評定一個學生的好壞。在教育工作中教師不能不重視學生的好奇心、創造力、專注力的訓練等，這樣只會限制小學生的個性化發展。當代我國學生處在巨大的就業壓力下，這使得學生們沒有空閑時間去培養自己的愛好。可是心理健康教育中教師可以注重每一個孩子的發展，不能抑制學生們的特點發展，創造力發展。

四、結論

高校主要為社會培養高素質的工作人員，其工作的嚴謹程度、思想道德高度直接關系著社會建設。高校大學生心理健康教育存在的問題主要有選用課本內容陳舊，心理健康教學結構單一。高校開展心理健康教育的必要性的原因是大學生心理健康教育是高校教育發展的必然要求，大學生心理健康教育有利于學生就業。大學生心理健康教育創新途徑有心理健康教育中的情感表達，心理健康教育教學的方式，充分發揮心理健康教育中“以人為本”的理念等。

參考文獻

[1]袁偉杰.大學生心理健康教育的創新路徑探究[J].課程教育研究，2017（18）：11.

[2]蔡亞敏.大學生心理健康教育創新路徑淺議[J].學校黨建與思想教育，2016（02）：90-91.