提高班主任德育工作的專業素養

謝和平

摘 要：德育教育是學生全面素養提升的重要一環，在初級中學，班主任更多強調的是學生應付中考的工作，德育教育作為班主任工作的一部分，常常是被忽略的，本文重點分析了提升班主任德育工作專業素養，要增強初中班主任德育工作的實效性，必須要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的德育理念。

關鍵詞：德育；提高素養

教育的源頭是育人，終歸是成人，它是以人本為中心，以人性為重心，實現自我發展、自我完善、自我超越的一個漫長的歷程。而在這個過程中，有一個舉足輕重的角色——班主任，作為班級的組織者、管理者、教育者，作為影響學生品格和心理發展的“重要他人”，班主任在教書育人過程中，不僅要培養學生成才，而且要培養學生成人。還要培養出一個好的集體，給學生創造出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。班主任的素質如何，直接關系到素質教育的成敗。班主任的角色正在經歷深刻的變化，人們逐步認識到，現代班主任是影響學生成長發展的關鍵人員。所以說對于新時期的班主任提高自身專業素養是十分重要的。班主任如何提高自身的素養，我覺得可以從以下幾方面著手。

一、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者

教師的天職是“傳播、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。人生有涯而知識無涯，教師的知識是有限的，再博學的教師，也有不懂的時候，也有不知的東西。知識是從事教育工作的財富，是連接教師與學生的中介和紐帶。淵博的知識積累，不僅是教師自我完善的要求和從事教育教學工作的保證，而且還是教師業務水平的標志，影響力的源泉。如今的學生喜歡的是有豐富閱歷的，有廣博知識的，曉知一些古今中外，天文地理，文學時事的教師，喜歡的是能言善辯，談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。然而我們要能成為他們喜歡的對象，就必須具備有淵博知識。而具備這些素質的重要體現就是要有一個比較完整的知識結構來充實自己，使自己具備有比較系統的政治理論知識，又要具有厚實的專業基礎知識。

二、提高處理人際關系的能力

1.班主任與學生家長的關系

學生的教育主要有學校，家庭和社會三個方面。而班主任又是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪，家長會，家庭聯系卡等形式，溝通與家長的聯系，及時了解學生在家表現狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節。

2.班主任與任課教師的關系

班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學生與任課教師之間的關系。班主任要主動與任課教師取得聯系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，班主任還應及時地了解學生對各科教學的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。

3.班主任、班干部與學生之間的關系

班主任應引導、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結同學，正確行使自己的權力與義務，為班級服務。班主任正確引導學生處理好干部與同學之間，優、中、差生之間的同學之間的關系，要教育優生不歧視中差生，中等生不能滿足現狀，差生不能自暴自棄。

三、具有較強的班級管理能力的素養

1.了解班級學生的基本現狀，并制定相應的措施

培養學生正確的人生觀和價值觀。作為班主任，不僅要在學習上成為學生的引導者。在學生成長的道路上也要成為學生的引導者，成為學習上的嚴師，生活上的良友。

2.養成良好的行為習慣

在學校，由于條件限制，學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，教會學生去熱愛班集體，讓學生感到班集體的溫暖和班級凝聚力。

3.在班級工作中巧妙運用表揚和批評

學生都喜歡得到老師的當眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學習的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學生的差異，對于后進生要從關愛的心態出發。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側面了解他們，注意他們身上的閃光點。并及時鼓勵，贊揚。

4.及時地與家長交流學生的學習生活動態

家訪是班主任與家長聯系的重要途徑。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學生教育問題，交流溝通多了就能了解學生的思想動態和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

四、結語

德育教育是現代素質教育的重要一環。班主任是開展學生德育教學重要力量。在新課改的大環境下，在中學里，班主任有效開展德育教學需要不斷拓展教學模式，實現理論和實踐相結合的德育教學，需要強化自身師德提升，需要正面引導學生，從而保證班主任德育教學工作的有效開展。作為班主任，就得不斷的學習，不斷的改變自己的教育方式、方法，以高要求的人格魅力征服學生，做一個受學生喜愛的班級管理者。