淺談小學(xué)低年級隊列隊形教學(xué)策略

摘要：隊列隊形練習(xí)是小學(xué)階段體育課堂的重要組成部分。老師可以通過隊列隊形練習(xí)來提高學(xué)生隊列動作規(guī)范度，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性和團體協(xié)作精神。如何有效提高小學(xué)低年級學(xué)生隊列隊形教學(xué)效果是許多老師面對的問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，探討小學(xué)低年級體育課堂中隊列隊形的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：隊列隊形；小學(xué)低年級學(xué)生；策略

低年級學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)課堂，環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教材教學(xué)都發(fā)生了非常大的變化，同中高年級的學(xué)生相比心理素質(zhì)有自身的特點。隊列隊形練習(xí)是小學(xué)體育課堂中重要的教學(xué)內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個班級的凝聚力。如何上好低年級學(xué)生的隊列隊形課，是每一位體育老師都需要關(guān)注的問題。

小學(xué)體育教材中隊形隊列練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。體育課堂中隊列隊形的練習(xí)是對學(xué)生進行組織紀(jì)律性和團隊意識培養(yǎng)的主要手段和方法。在體育教學(xué)中，整齊一致的隊列動作，靈活自如的隊形變換是一個班集體精神面貌、思想作風(fēng)的重要體現(xiàn)，也是組織紀(jì)律性的突出表現(xiàn)。隊列隊形練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，勇往直前的精神，對學(xué)生進行思想作風(fēng)，道德品質(zhì)教育。同時還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會如何與人相處。隊列隊形練習(xí)還能吸引和集中學(xué)生的注意力、調(diào)節(jié)情緒、振奮精神、動員和提高機體的活動能力，為體育課和其他課的實施創(chuàng)造良好的條件。

一、 低年級學(xué)生體育活動心理特點

兒童心理發(fā)展的每一階段，都是以其基本主導(dǎo)活動的形成為標(biāo)志。兒童入學(xué)后在教師的指導(dǎo)下開始有目的的學(xué)習(xí)活動。首先低年級學(xué)生對教師有一種特殊的信任和依戀，把教師當(dāng)作最信賴的人，因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。

這個心理特征使兒童能自覺地、認(rèn)真地接受教師的教育、指導(dǎo)和要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生參加體育活動是以自身的興趣愛好為動力的，體育課堂中教師通過豐富多彩的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生對不同項目的學(xué)習(xí)興趣，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教師要思考的重點。小學(xué)生天真好動，興趣廣泛，喜歡多種體育活動，但是由于學(xué)生注意力容易分散，不能長時間集中。

因此在體育活動中要注重培養(yǎng)興趣，可以讓學(xué)生較長時間地關(guān)注同一件事物上。

二、 體育課堂中隊列隊形教學(xué)手段和方法

1. 情境教學(xué)法

隊列練習(xí)因為比較枯燥乏味，所以很難吸引學(xué)生的注意。老師可以在教學(xué)的過程中通過創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的情境來吸引學(xué)生，從而讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。如：創(chuàng)設(shè)解放軍閱兵式場景，讓學(xué)生充當(dāng)解放軍的角色。這樣就會使學(xué)生的隊列練習(xí)變得生動有趣，解決了學(xué)習(xí)枯燥的難題，也會讓學(xué)生因為想充當(dāng)好解放軍的角色而努力地表現(xiàn)自己。

2. 游戲化教學(xué)

孩子在幼兒園接受過的教育是一種運動游戲，為了使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育，在一年級第一學(xué)期仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。例如在新生的常規(guī)隊列練習(xí)中，為更好的讓學(xué)生快速記住自己的位置，更快地站好隊列隊形，給學(xué)生編號，通過游戲“找找火車頭”“找找好朋友”等游戲快速記住自己的站位。游戲中學(xué)生沒有感到枯燥乏味，反而培養(yǎng)了同學(xué)之間的友誼和整個班集體的團結(jié)一心。

3. 兒歌教學(xué)法

兒歌教學(xué)法，即在教學(xué)過程中，把一些比較復(fù)雜難懂的一些動作要領(lǐng)或者教學(xué)重難點，創(chuàng)編成兒歌的形式。讓學(xué)生背誦或者唱兒歌的形式來記住動作要領(lǐng)。這樣就會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能輕松地掌握復(fù)雜的動作要領(lǐng)。如在教“立正”時，在講解示范動作的基礎(chǔ)上學(xué)生邊說順口溜，邊做練習(xí)。“你不動，我不動，看誰的立場最堅定。”教“稍息”時，說“你也好，我也好，看誰稍息做得好。”

4. 鞏固學(xué)習(xí)

隨著學(xué)生隊列隊形動作的掌握，教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常鞏固練習(xí)。首先通過比賽層層抓：通過班級間年級間等形式的隊列隊形的比賽，普遍發(fā)動、層層練習(xí)，提高整個班級隊列隊形的質(zhì)量，既能培養(yǎng)學(xué)生干部的組織指揮能力，又能更好地培養(yǎng)班級的凝聚力。其次要課課抓，課課練，要注意嚴(yán)格要求、處處抓緊，特別是上體育課，要在每節(jié)課開始部分安排一定的隊列隊形練習(xí)，內(nèi)容要少，重點突出，比較難的練習(xí)可連續(xù)出現(xiàn)或間隔復(fù)習(xí)，使其動作逐漸趨于正確、熟練、規(guī)范化，為體育教學(xué)服務(wù)。

5. 成功教學(xué)法

小學(xué)生喜歡比賽，愛競爭，愛刺激。在教學(xué)過程中，老師可以將學(xué)生分成幾組，通過各組之間的比賽競爭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握隊列隊形的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)。通過表揚優(yōu)勝隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

低年級學(xué)生的隊列練習(xí)要根據(jù)學(xué)生特殊的身體和心理發(fā)展特點，將枯燥乏味的練習(xí)變得充滿樂趣，避免練習(xí)的成人化和模式化。體育老師在教學(xué)實踐中，應(yīng)認(rèn)真研究低年級學(xué)生的心理、生理特征，聯(lián)系教學(xué)實際，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握正確的動作要領(lǐng)，全面提高學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)。

作者簡介：顧軍，江蘇省昆山市，昆山市淀山湖中心小學(xué)校。