高校學習型教工黨支部建設淺探

吳迪

摘 要： 建設學習型黨組織是黨的十八大提出的明確要求，在社會經濟多元化發展趨勢的影響下，學習型黨支部的建設已經成了新形勢下高校黨建工作的重要工作。本文主要從高校學習型黨支部建設各主體入手，就高校教工學習型黨支部建設過程的必要性進行分析說明，希望對高校基層黨建實踐提供參鑒。

關鍵詞： 高校教工黨支部 學習型 建設問題

黨的十八大已經明確指明學習型黨支部建設戰略任務，推進高校學習型黨組織建設，是新形勢高校貫徹落實黨的教育方針、實現人才培養目標的歷史使命，是促進學校科學發展的迫切需要。這就要求各個高校必須著力加強學習型黨組織建設，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝師生，充分發揮其人才、知識、思潮匯集地的積極作用，積極推動各項工作向前發展并取得顯著成效。

一、高校學習型教工黨支部建設的關鍵主體

（一）學習型教工黨支部的關鍵——黨支部書記

由于黨支部書記在學習型黨支部建設過程中發揮著核心作用，其自身的綜合素養與能力是決定黨支部號召力的重要因素[1]。因此，必須嚴格按照要求任用黨支部書記，才能有效保障學習型教工黨支部建設工作的順利推進。黨支部書記在開展工作的過程中，不僅要通過積極學習促進自身素質的不斷提高，還要將其學習表率的作用發揮出來。首先支部書記要在黨性鍛煉不斷增強的同時，促進自身黨性修養的穩步提升；在樹立崇高理想的前提下積極促進自身政治素養的進一步提高；在踐行社會主義核心價值觀的過程中，不斷促進自身理論素養的不斷提高。另外，由于黨支部書記個人的良好形象是影響學習型教工黨支部建設工作順利開展的重要因素，因此，支部書記必須根據學習型黨支部建設的要求，不斷加大自身理論知識和專業技能學習的力度，才能充分發揮出其引領作用，同時為支部建設起到表率作用。

（二）學習型教工黨支部的骨干力量——教工黨員

教工黨員不僅是教工黨支部的主體，同時是學習型教工黨支部建設的中堅力量[1]。必須加強學習型教工黨員培養的力度，才能確保學習型黨支部建設工作的順利進行。雖然教工黨員自身存在一定的差異，學習起點不相同，但是在學習過程中必須嚴格遵循一定的準則，基本上遵循針對性、系統性、靈活性等原則[2]。為了確保學習型黨員培養目標的順利實現，必須守牢以下幾方面的工作：終身學習理念的確立；正確價值觀、人生觀、世界觀的樹立；緊跟時代發展的步伐等。在進一步加強馬克思主義精神實質和意志品質學習的過程中，必須緊跟時代發展的腳步，與時俱進，才能滿足學習型教工黨支部建設工作提出的相應要求。

（三）學習型教工黨支部的有力支點——黨小組

教工黨支部領導下的各教工黨小組不僅要負責黨員的教育和管理工作，還應發揮模范帶頭作用，以確保黨的路線、方針、政策及相關決議的貫徹和落實。教工黨小組在開展相關工作的過程中，必須嚴格執行和落實黨支部的相關決議，積極組織廣大教工黨員完成黨支部布置的相關工作內容，同時將學習型黨組織建設作為黨小組工作開展的切入點，才能確保學習型黨支部建設目標的順利實現。

二、高校學習型教工黨支部建設的必要性分析

（一）創新是學習型教工黨支部建設中不竭的發展動力

經濟社會的永續發展和進步與社會的創新能力有著密不可分的聯系，整個民族社會具備的創新能力不僅為社會經濟提供了充足的動力，同時是政黨永葆生機的關鍵。創新與繼承的緊密結合是學習型黨支部建設的核心，所以在學習型教工黨支部建設的過程中，必須加強創新與繼承的力度。可以將先進黨員教育管理經驗與黨支部日常工作緊密地聯系在一起，把建設學習型教工黨支部的實踐同基層黨建理論內涵相統一，繼承創新基層黨建發展路徑。而這一目標的實現則應該做好以下幾方面的工作：首先，在促進教工黨員創新意識增強的同時，建立完善的黨員創新與學習激勵機制，及時發現和解決新時期黨支部建設中面臨的問題，確保學習型支部建設中相關工作有序開展；其次，在促進教工黨員創新意識增強的基礎上，要求黨員必須更新自身的觀念，不能故步自封，應該積極學習，優化創新工作方式方法，在不斷學習的過程中尋求自身的進步和發展，為支部建設奠定良好的基礎。

（二）實踐是學習型教工黨支部建設的主要實現方式

堅持良好的學習方法和保持良好的學習風氣，是學習型教工黨支部建設工作順利進行的關鍵所在。只有始終堅持理論聯系實際的學習方法，將理論學習與實踐緊密聯系在一起，才能確保學習型支部建設工作順利進行，教工黨員必須根據客觀的現實情況在不斷的群眾實踐中體驗和發展，踐行科學發展。對于高校學習型教工黨支部建設工作而言，必須以高校建設發展過程中遇到的各種問題為導向，密切結合理論學習，有的放矢，可以將解決實際問題作為構建學習型教工黨支部的重要工作，以確保支部建設工作的順利開展[3]。當前，教工黨員在學風方面出現的問題主要集中在以下兩方面：首先，學習重視程度不足，一些教工黨員存在理論學習弱化現象，不甚重視馬克思主義理論學習；其次，理論知識與實際工作出現脫節現象，存在本位主義和經驗主義等。為了盡可能降低這些不良思想對學習型支部建設所產生的影響，教工黨員干部必須積極轉變思想，嚴格按照學習型黨支部建設的要求，將理論學習與實踐緊密聯系起來，充分發揮模范帶頭作用，為學習型黨支部建設注入新的活力。

三、關于高校學習型教工黨支部建設過程中的幾點思考

（一）完善學習型教工黨支部建設的制度保障

制度作為一種規范性要素，在學習型教工黨支部建設過程中不僅發揮規范教工黨員學習行為、優化外部學習環境的積極作用，還是支部建設相關工作順利開展的基礎保障[4]。各個高校必須根據自身發展的實際情況，建立較為完善的黨支部學習機制，才能確保教工黨支部學習活動始終保持正確的方向性和常態化。較為完善的學習制度的建立，同時標志著高校學習型教工黨支部建設工作的順利推進。另外，為了充分調動教工黨員干部的學習積極性和自覺性，還需建立具有一定激勵性的學習制度，同時加大黨員學習效果的考核力度，可以將教工黨員學習情況作為職稱晉升、提拔任用的主要依據之一。引導教工黨員樹立正確的學習目標，必須將黨員干部的學習熱情充分地激發出來。在學習型教工黨支部建設實踐過程中，各個高校必須根據實際，深入分析學習型教工黨支部建設過程中出現問題的原因，并以此為基礎制定切實可行的保障措施，有效推進基層組織建設。同時，高校必須加大學習型教工黨支部考核與評價機制建設的力度，可以密切圍繞支部建設的各項工作，制定科學合理的考核標準，確立相關的評價機制，對表現突出的黨員予以相應的獎勵，只有這樣才能調動黨員的學習積極性和主動性。

高校必須將學習型教工黨支部建設與黨員自身發展緊密結合，加大黨員全面考核監督的力度，才能從根本上促進黨員自身素質進一步提高。在學習型教工黨支部建設的過程中，必須根據各支部的實際情況建立完善的支部成員理論學習考核制度，根據不同階段學習的實際要求，制訂適合教工黨員的理論學習計劃，達到促進教工黨員干部學習成效穩步提升的目的。另外，必須結合實際，在學習的不同階段制定不同的考核要求，并將其常態化，才能確保學習型教工黨支部建設目標的順利實現。可以根據教工黨員干部的工作特點，建立行之有效的考核評價機制，在考核過程中一旦發現黨員干部出現的問題，就立行立改，只有這樣才能在充分開發黨員學習潛能的基礎上，促進教工黨員理論學習質量與效率的全面提升。相關的考核制度，目的不是突出優劣，而是要求黨員干部通過考核評價的方式及時總結經驗，才能達到充分調動黨支部成員學習積極性與主動性的目的，真正達到將黨員學習與黨員自身發展緊密結合的目的。學習型教工黨支部建設過程中必須堅持理論學習領導責任制[5]，支部領導成員必須充分發揮帶頭作用，引導教工黨員干部積極參與到理論學習中，才能確保黨員理論學習的順利落實。同時領導干部必須肩負起監督與考核黨員學習效果的重任，嚴格按照各項學習制度的規定對黨員的理論學習狀況進行全面的考核，才能在促進黨員學習意識不斷增強的同時，提升黨員的責任感，為支部建設工作提供切實有效的保障。

（二）進一步規范學習型教工黨支部的建設過程

高校領導在學習型教工黨支部建設工作開展的過程中，必須發揮領導帶頭作用，才能確保高校學習型黨支部建設工作的順利進行。基層黨組織建設是一項非常復雜的系統性工程，各級黨員干部必須在建設工作開展的過程中發揮積極帶頭作用，才能確保學習型教工黨支部建設工作的順利推進。另外，高校在學習型教工黨支部建設的過程中，可以根據自身發展的實際情況，通過多樣化的形式組織黨員參加學習活動，達到促進教工黨員學習自覺性不斷增強的目的。在支部建設的過程中，還必須根據自身的實際情況制訂完善的學習方案和實施規劃，明確學習型黨支部建設的現實意義。高校黨員干部則必須發揮出領導帶頭作用，并根據高校的實際情況和擬解決的主要問題制訂具有針對性的學習計劃，對癥下藥，確保理論學習目標的順利實現。可以充分利用報紙、電視、廣播、校內宣傳欄、內部刊物等加大學習型黨支部建設的宣傳力度，為學習型教工黨支部建設營造出良好的氛圍，確保支部建設工作的順利開展。除此之外，還可以通過宣傳教育活動等多種方式，在為支部建設創造良好環境的同時，調動教工黨員參與學習型支部建設的積極性，促進教工黨支部整體學習能力的穩步提升。

四、結語

高校戰略規劃是影響高校發展的關鍵因素，高校發展戰略目標的順利實現不僅有助于高校匯集優秀人才，對原有教職員工工作積極性的提升有著指引作用。高校頂層設計同時謀劃好基層教工黨組織的建設，會達到事半功倍的效果。高校在建設學習型教工黨支部的過程中，必須將黨員干部的學習能力、創新能力、實踐能力緊密結合，并建立其良好的生態學習環境和完善的制度保障機制，以黨建為引領助推各項事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]高允秀.高校學習型黨支部建設析論[J].內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2013（6）：11-13.

[2]弓婧絢.高校推進學習型黨組織建設理論與實踐研究[D].重慶：西南大學，2013.

[3]賈詠梅.創建學習型黨支部是民辦高校發展黨的先進性的必然要求[J].學校黨建與思想教育，2007（11）：34-35.

[4]姚麗華.加強高校學習型教工黨支部建設的思路和對策[J].中國輕工教育，2012（1）：34-36.

[5]楊健，郭方新.論學習型黨支部建設中組織管理者主導作用的發揮[J].世紀橋，2011（19）：14-15.