加強高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究對策崳

摘要：當前的高職教育，更多的是著眼于當前的社會勞動需求，以個體為對象，是一種以學生所在崗位的社會地位以及在崗位上取得的成果為價值取向的教育。這種教育下培養(yǎng)的學生能夠暫時適應社會的需求，但無法應對瞬息萬變的社會形勢。因此，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是整個社會發(fā)展內在動力，也是高職教育改革發(fā)展的內在要求。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育對于優(yōu)化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，幫助學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，應對瞬息萬變的社會就業(yè)形勢，具有重要的意義。

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；對策

一、構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資能力建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平的高低決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量，教師的層次決定著教學的效果。因此，加強教師隊伍建設，提高高職院校師資力量，是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問題。提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的質量，從以下方面著手。

第一，立足本校，加強教師培訓體系建設。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資是由兩部分構成的，一部分是專職教育教師，多為高職院校教現(xiàn)任從事教學的教師，對于這部分教師，主要強調對專職教師實踐教育培訓體系的完善，提升其教育教學的綜合素質。要制定科學的培訓方案，豐富培訓內容，組織教師們定期參加專題學術研討會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓活動，幫助教師了解當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展所存在的誤區(qū)，了解如何激發(fā)學生創(chuàng)造力，助力學生成長的方法。在組織教師參與科研培訓中，也要為教師發(fā)展提供實訓平臺，組織部分教師、教育管理者，分批次、分時間深入到企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展需要，提高教育教學活動的實效性。理論培訓與實踐培訓相結合的培訓體系，對發(fā)展教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力、優(yōu)化教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有重要的價值。

第二，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師庫資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫的建立，為各地區(qū)各院校師資建設，提供了發(fā)展的平臺。高職院校要充分利用這一平臺的同時，引入企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才，建立院校自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師庫，同時還要完善導師庫應用機制，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用。相信創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師庫的設立對增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，以及對高職院校師資建設，都將會產(chǎn)生積極的意義。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設置

改進教學方法，優(yōu)化教學效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多屬于綜合性、創(chuàng)新性較強的課程。在講授時一方面要提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知度，另一方面還要結合學生特點，采用討論式、問題式、模擬實驗等多種方式，吸引學生注意力，循序漸進的激發(fā)受教育者們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的期望，提升學生學習興趣和熱情，以取得最佳的學習效果。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺體系建設

在優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺過程中，以其原有的實習實訓平臺為依托，通過整合學校、企業(yè)和社會的各種資源，把高職院校專業(yè)課學習活動與實踐活動相結合，把科研活動與社會實踐、實習實訓相結合、以學生實踐能力培養(yǎng)過程為出發(fā)點，構建以專業(yè)背景為基礎的，以科學研究為輔助的、以實習、實訓、實踐為一體的優(yōu)勢明顯、專業(yè)清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺體系。

從三個層面來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，一是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動平臺。主要形式包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座。第一，開展創(chuàng)新大賽，學校通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為學生在訓練、比賽中提供發(fā)展與交流平臺，在比賽中激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機、感受創(chuàng)業(yè)帶來的吸引力，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣，提升學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的意愿。第二，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，就是模擬性創(chuàng)業(yè)活動，給予學生創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)體驗。同時，在大賽和科研訓練中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供溝通交流的平臺、增強團體協(xié)作力，培養(yǎng)團隊精神。第三，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能專題講座，開展學術周、科技月等活動?？萍紕?chuàng)新活動的定期舉行，為學生交流提供了平臺，并以設立基金的方式對學生的科技創(chuàng)新項目提供資金支持、創(chuàng)新實驗平臺。二是將高職院校原有的實訓體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系相結合。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價系統(tǒng)

評價系統(tǒng)通過對師資力量、課程質量、管理系統(tǒng)等的評價，不斷修正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行中存在問題。因此，高職院校想要發(fā)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價系統(tǒng)，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價系統(tǒng)主要包括兩個方面：首先要建立多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況評價主體系統(tǒng)。評價主體不僅包括學校的管理人員、教師、學生，也包括政府、媒體、中介等等，各主體之間互相補充，推動多層次主體的參與機制的運行，使評價活動更為科學與全面。其次，建立評價指標框架。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系分成三個模塊，對課程教學體系評價，對課外實踐平臺、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的評價。其中，課程教學體系評價包含課程設置、師資力量、教學方法三個方面的評價。課外實踐平臺評價，既包括對實踐平臺的評價、也包括對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和實訓基地的評價。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的評價既包括對組織領導體系的評價，也包含對資金支持體系的評價。此外，強調將學生的自評和互評也作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價指標。學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的自我評測不僅對于完善評價體系具有重要的價值，同時也有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的一部分，有助于學生樹立定位意識。自我評價可以采取評價報告等形式進行展示。互評則幫助了解團隊成員差異性，明晰定位。

二、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

一個積極進取、寬容大氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境對高校和高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)的成功與否有著至關重要的作用，社會大環(huán)境在潛移默化中影響著高校學生的創(chuàng)業(yè)思維與行為。通過政府部門、企業(yè)、家長等影響學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動性、積極性，從而影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

1.發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體性作用

發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，不論對學校、企業(yè)還是社會都將產(chǎn)生積極的意義。對學校來說，發(fā)揮企業(yè)作用，為學生提供檢驗知識與能力的場所，幫助學生更好的了解專業(yè)及行業(yè)知識，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效用度，都將產(chǎn)生重要的影響。對于企業(yè)來說，對企業(yè)人才庫的建立，從而對推動企業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用主要從以下幾個方面著手：

一完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用機制。在完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習、實訓基地建設機制的同時，了解企業(yè)發(fā)展新動態(tài)以及新技術新規(guī)定等，以企業(yè)需求為起點，讓企業(yè)深層參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施過程中，讓企業(yè)文化走進校園。二是完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機制。政府要完善相關政策，既要包括促進企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵政策，也要對企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓的硬件支持給予政策上的保障，同時，學校要加強與企業(yè)的合作，讓創(chuàng)新人才走進企業(yè)，為企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供人才供給上的保障。

2.構建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化成為校園文化的重要組成部分。一方面依托校園廣播、校報、自媒體為媒介，宣傳國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策、宣傳開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價值，提高學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動性。另一方面充分利用社團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍塑造中的積極作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團為發(fā)展紐帶，為各專業(yè)、各技能學生提供交流的平臺、合作的載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，參與各式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽。以團隊為整體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，組織成員到企業(yè)中參觀、學習。

參考文獻：

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[2]陳新亮.大學生創(chuàng)業(yè)教育研究[M].長沙：湖南人民出版社，2015.

作者簡介：李麗紅（1984.06-），女，漢族，助理研究員，碩士，主要從事科研管理工作